数据微光

今天我们的数据微光就从均分差开始，班级与班级之间的均分差在3分之内称之为正常现象，均分差超过3分称之为教学事故，这么一看的话，我们这四个年级都出现了教学事故。下面我们试着从数据中找找发生教学事故的原因是什么？首先我们看一下三年级和四年级的最高均分相差2.33，但最低均分相差4.63。再看一下四五年级最高均分相差0.06，最低学分相差1.59，从刚才的数据中我们可以看出来，均分高的班级相差分数不超过三分。但均分低的班级没有最低只有更低。看到这里我们应该思考三个问题，第一教研前你是否进行了独立备课，没有独立备的教研只会停留在表面上。第二，教研时你发言了吗？只有人人发言才能做到资源共享。第三，你是否把教研的内容吸收并消化，最后应用于自己的班级呢？

        接下来把我们的视线转移到我们每个年级的不及格的人数上。可以看出，三四年级不及格的孩子大多是男生，男生不及格占到了，去不及格总人数的78.26%。而五年级不及格的女生占全部及格人数的85.72%。大家透过这个数据又能看出一些什么呢？三四年级的科学几乎都是身边的科学，理解起来相对简单，但需要记忆和书写的科学名词比较多，记忆和书写可能是个别男生的弱项，所以我们三四年级的老师可以在课堂上多些男生的提问机会。五六年级的科学比较抽象，理解起来比较困难，这时候女生的弱点显现出来了，我们五六年级的老师在科学实验上应该多给女生操作的机会。

      再来看一看每个年级a级人数，也就是90分以上，人数占全年级的百分比。编辑就是分以上人数占全年级人数的36.84%，五年级是43.93%，但是我们再看一下后面的优秀率。三年级明显高于五年级。是不是可以说明三年级90分以上孩子的分数比较高，你就是两极分化比较严重，而五年级90分以上孩子的分普遍不是很高，也就是说优生不是很多。我们再看一下四，六年级是六年级四年级的a级人数占全你总人数的5723%，而六年级是78.7，二远远高于四年级，但是我们在谈他们的优秀率，但是相差不多，那么也可以说明六年级的优生不够多。

得分率不好题与其他年级对比。优秀人与90分人数对比。数据是冷冰冰的，也是最公正的。微光指