教师该做（六）

这位教师还谈道，回顾我走过的教育之路，分数是时时刻刻在场的，有时候“表现”在场，有时候“态度”在场，这些构成了我教育的整个评价体系，也成为别人，特别是学校和家长对我的评价依据。学生在成绩上失败，就是我的失败，我被迫在学校和家长的压力下开始怀疑我的教学，以分数为依据改变我的教学。其实，成绩是不可靠的，将自信建立在成绩上的教师，会因分数的失利而自信全无；领导是不可靠的，将自信建立在领导评价上的教师，也会因领导不尽正确的评价而否定自己；甚至学生也是不可靠的，将自己完全建立在学生评价上的教师，也许不会意识到，学生也正处在成长之中，他们的评价往往是建立在个人好恶基础上的，对教师的辛勤付出，他们的反应往往是厌恶而不一定是感激，而所谓好学生，他们的评价标准甚至会比专搞应试的领导还苛刻。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”只有超越了现实功利的教师，才能超越现实压在我们头上的阴霾，才能置身于云层之上观察教育。身下的云层永远是温暖而雪白，头上的蓝天永远是湛蓝明澈，站在这样的高度的教师，怎么会没有教学自信呢？