培训第二天——学习决定生存

今天上午，我们收听的是知名教育专家、全国优秀教师高金英的报告——《静下心来教书，潜下心来育人》。下午，我们收听的是教育部中小学教师综合素质培训项目办公室副主任万福老师的报告《改进学科课程教学，促进教师专业化发展》。

高老师的报告深入浅出，诙谐幽默，发人深思，让人耳目一新 。小故事蕴含大智慧，让高屋建瓴的理论，搭建在平易近人的小事上。

培训第二天——学习决定生存

万老师的报告联系中外，图文并茂，逻辑性强。用课程改革的例子，讲解教师的专业发展。

培训第二天——学习决定生存

今天的学习，收获了一句话，就是：学习决定生存。

学习是职场所需。

教师是学生的引路人。我们从22岁毕业，55岁退休，工作33年，二十几年的学习内容怎么能支撑三十多年的输出？只有不断学习，保持着“源头活水”，才能做到教学专业“清如许”。

现在的职场，竞争力很大，知识陈旧的人会被淘汰。学习的速度大于变革的速度，才能跟上这个社会。“机会总是垂青有准备的人”。不学习，机会哪里来？

央视前主播张泉灵在《生命的后半段》中说，“世界正在翻页，而如果我不够好奇和好学，我会像一只蚂蚁被压在过去的一页里，似乎看到的还是那片天和地，那些字。而真的世界和你无关。”

今天讲课的高老师和万老师，都是花甲之年，除了能给我们滔滔不绝的讲解专业知识，更能给我们展示不输年轻人的多媒体教学的制作和应用的技术。高老师的ppt，万老师的思维导图，制作精美，运用娴熟。终极学习在两位老师身上体现的淋漓尽致。在两位老前辈的面前，我们有什么理由不学习呢？

培训第二天——学习决定生存

学习是家庭所需。

高老师的外孙女在宏志一年级小贝壳班，老师经常给孩子布置任务，制作有关什么什么的ppt。用老师的话说，“小贝壳做不了大贝壳做，大贝壳太忙老贝壳上”。

培训第二天——学习决定生存

高老师所学之技派上了用场，为孩子制作出了满意的ppt。可是有多少年过六十的人都是以年龄大了，眼睛花了为理由，拒绝学习新东西。在家电饭锅不会用，洗衣机不会用，电视不好开，手机不会用，空调打不开，这样的生活质量怎么会好？

小明有一次用书房电脑下电影，怕奶奶不懂乱关东西，就提醒了她一句：我在房里下载，暂时不要过来。过了一会，爸爸出来问奶奶小明在哪，奶奶说：“他在里面下崽儿，不让人进去……”

不学习不仅跟社会脱节，就是跟家人的沟通都会出现障碍。

互动学习，是有效学习。

一个人看书，看一会儿瞌睡虫就来了。要想学习不困不累，几个人互动起来最有效。

高老师报告中的故事，都是老师们工作生活中的身边事，说出了老师们想说的话，提炼了每件事情，每种现象的本质。老师们在一阵阵的笑声中，认可高老师的每句话。

今天中午，老师们中午都在忙着组徽设计，没有休息。所以，万老师做报告时，有的老师有点眼皮打架，万老师让大家分组讨论“如何使学生静心阅读教材”。问题一出来，一下把所有的困神赶跑了。我们这些大学生和老学生都积极思考，踊跃讨论。

培训第二天——学习决定生存

这种互动，给我一个触动，我们的课堂也常常出现学生困倦的情况，若是这时能师生互动或是生生互动，不是很好的方法吗？

互动，学思并用，学习效果能提速。

倒逼机制促进学习。

报告中，高老师提及她学电脑的经历。高老师学电脑时已经五十多岁，当时不想学，可是校长用物质奖励、比赛激将等方法，激起了高老师的学习动力。几年过去了，高老师对校长的抱怨，转化成了感恩。

十四年前，我们的刘营伍中学，商印同校长曾要求我们，每人每学期都要使用多媒体教室上一节或两节课。还记得当时我们多么抱怨，不会上网，不会下载课件，不会打开多媒体，这不是赶鸭子上架强人所难吗？但是，我们说什么都改变不了校长的规定。无奈中一步步摸索，问，记，试，一遍又一遍，终于，我们学校的每位老师都能熟练应用多媒体了。商校长那次逼迫，使刘营伍中学的老师，不只能熟练操作多媒体，更有学习新事物的能力（比如白板的应用）。

高老师说，不逼你学习的校长，不是好校长。逼一逼，或许你能发现不一样的自己。

现在的社会，有终极学习力的人才会笑到最后。只要你的希望还在，就不要放弃学习。