《让教师都爱上教学》读笔十六

阅读时间：8.11

阅读内容：第十二章  代替大喊大叫的策略

  阅读摘抄：

  1.教师的注视。如果哪个学生干扰了你上课，你可以用目光紧盯这个学生不放这样或许全班学生很快就会迫使他停止干扰行为。

  2.“请原谅”的微笑。先微笑，再说“请原谅，现在是我在讲话。”

  3.放低音量。

  4.手势艺术。手指放到嘴唇上表示安静，咬住手指表示引起注意或者督促某个懒散的学生快一点。

5.拍手，拍手。关灯。

6.表扬一个人。写名字。

7.视觉信号。

8.我正在等待。写于黑板上。

9.旅馆侍者使用的铃铛。一旦听到铃铛就不能再乱动了。

10.停止教学。

11.迟到小测验。关门。

12.早起的鸟儿有虫吃。奖励最早进入班级的前五名学生。

13.假想的朋友。

14.一天一个词。

15.休息时间。

  阅读感悟：

    这一张章里，洛登女士提供了很多可以让学生在课堂上迅速保持安静的策略。而每一个策略，都是亲测有效的。

  如：严厉的注视，放低音量，板书表现得好的学生名字，先微笑，再说出“不好意思，是我在讲话”，摇铃铛……

  这么多的策略，我相信大部分中国老师都是有试过的。而我用的最多的策略应该来说便是严厉的注视了。当学生不听话，纪律乱糟糟，这时候我们就该停下讲课，用严厉的目光注视干扰课堂的孩子，这时，其他没被注视的孩子会很自然地跟你一块注视。这样会给捣乱的孩子一定的威慑力，迫使这个学生立马安静下来。

    当然，我也会用肯定的方式告诉课堂中的孩子，哪些孩子的表现特别的棒！让他们榜上有名，然后接受其他同学赞赏的目光。