第1316期【教育教学】

一模作文分析

                                                    李平娟

        又是一次测验，又是一次成长的机会。作为每次考试的重头戏，作文依然是试卷讲评的大块头担当。那这个文题又该如何完成？

        首先看文题呈现：

      有那么一个人，就像你生命中的贵人。在你不知所措时，点亮了你心中的那盏灯，为你指明方向，引领着你不断前进；在你遇到挫折时，鼓励你勇敢向前，克服困难，帮助着你不断刷新人生的第一次……他（她）成为你一生都值得感恩的人。
        请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。（35分，含书写分3分）
        题目一：以“值得一生感恩的人”为题，写一篇记叙文。
        题目二：围绕“感恩”这个话题，写一篇演讲稿。
        写作提示：①如果选择题目二，请自拟题目；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。

        第一步：审题。提示语紧紧围绕“感恩”一词来展开表述：点亮你心灯，为你指明方向，引领你前进的人；鼓励你勇敢，克服困难，不断刷新人生第一次的人……不管他（她）是谁，但我们的生活一定是因为他（她）们而有了大的改变。这个提示语是可以最大程度上打开学生的思维，让他们有事可写，有情可言的。

        审题第二步自然是关于写作要求的部分，“二选一”又是非常灵活的一个写作要求，给不同关注点的学生提供了可以灵活选择的自由，更易于学生找到自己想写的点、能写好的点。但是我们必须关注的是题目一的题目“值得一生感恩的人”，所写的一定得体现“一生感恩”，特别是“一生””这个要求，一定是对于我们的成长起到了无可替代的作用的那个人。至于文题二：围绕“感恩”话题的演讲稿，一定要明确演讲稿的这个要求，体现演讲稿写作的要素。

        第二步，构思、立意、选材。按理说，第二步应该是这三者之中的某一项的。可是在具体的写作中，我们却会有这样的感受：有些文题，一看就有感觉，材料似乎就在手边，拿来即可使用。这自然好办。但是有时候呢？面对文题，我们并没有什么随手即用的素材，而需要围绕文题好好展开一番思量，这个过程就是构思的管辖范畴了。

        拿本次的文题来说，如果选择题目一，那可是要就这个“值得一生感恩的人”好好考虑考虑。这个人是谁？是我们生活中的人还是来自书中或者影视作品中的人？他（她）是我们的亲人、朋友、师长还是一个陌生人？为什么他（她）会值得我们一生去感恩呢？他（她）做了哪些事？又说了哪些话？我选用哪些材料才能准确表达“值得我一生感恩”的主题呢？其实稍微留点心，就会发现他（她）们就在我们的身边。在本次的考场作文中，杨子煜就做了一个很好的示范，他选择了鲁智深作为自己一生感恩的人，他结合自己的初三学习生活，从《水浒传》中深入挖掘鲁智深的性格特点对自己的影响来作为写作的素材，可谓是对题目一的极精巧的构思。

        而至于“立意”，往往决定着一篇文章的好坏，哪怕叙述的是极小极寻常的事，但只要下笔之前有一个好的立意，就能在第一时间抓住读者关注的眼球，收到良好的表达效果。“千古文章意为高”，说的正是这一点。写作之前，一定要想好要借这篇文章来表达一个什么主题。拿本次习作来说，就是要挖透我们感恩的点——那个“值得”到底体现在哪里。

        第四步，写作表达。经过前面的两大环节，我们对于整个作文的架构是已经清晰了的，那接下来就是要付诸笔尖予以呈现了。怎样的结构安排更能凸显写作重点？用什么表达方式更能增强文章的表现能力？具体遣词用句怎样才能做到既表达准确、又充满语文的味道？如果能够在拟写提纲的基础之上，具体地去写写开头、结尾部分，真是大有裨益的。