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        幼儿姓名：帅帅

　　性别：男

　　幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。

　　观察日期：2017年11月7号

　　观察环境：教室

　　观察目的及由来：刚来这个班，我觉得帅帅是个很酷的孩子，不会撒娇，也不经常笑。只会酷酷的说话。不喜欢吃东西不喜欢喝水。后来发现，经常性吃不了饭菜，有一些不好的习惯，会把饭菜剩在碗里，甚至悄悄倒掉。喝水也很磨叽。帅帅是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝，这是一个不好的习惯，之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。我就这个问题和他外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法。这次能改变这种状况，让他愉快的把水喝完吗？我准备开始一些尝试。因为饮水是幼儿日常生活中重要的一环。饮水不够可能引起各种疾病，降低身体免疫力，所以及时按量饮水是非常重要的。

　　观察项目：帅帅在课间喝水时的表现

　　观察策略：我每次只给他接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果他还是不喝，我就多多鼓励他，让他顺利喝完水。

　　观察实录：喝水时间到了，我先给孩子们接好了说，等孩子们坐好后，开始讲《亮亮爱喝水》的故事，小朋友们听得很认真。小朋友排队接水时，我给他接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这天必须能喝完。”刚开始他还认真的捧着杯子喝，不一会儿，他就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！”这时，已经有小朋友喝完了。我和小朋友一齐给他喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了。并高兴的对我说：“我喝完了。”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花。第二次喝水时，他自我拿着水杯接了半杯水，这次他没有贪玩，很快的把水喝完了。并跑来告诉我：“我喝完了。”我高兴的表扬了他，并在小朋友面前肯定了他的进步。他高兴地回到座位上，看得出，他也为自我能这么快完成任务感到高兴。

　　分析：

　　我这次没有做过多的要求，只是降低了难度（分两次完成，一次只喝半杯。）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，他很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。

　　措施：

　　1。降低难度，用生动的故事做引导。

　　2。及时鼓励，让幼儿在小朋友的面前找到自己的信心。

　　3。完成后要及时的给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次的挑战充满期盼。