教育策略：自作须自受

韩涵微语：自作自受？！

用自然后果来处罚孩子的过失,也就是"自作自受",最先由法国教育家卢梭提出。

他主张孩子犯了错误，不要给予人为的惩罚，而是让孩子在错误所造成的直接后果中去自己体验不快或痛苦，从而迫使其改正错误。

我们很多父母,都习惯于用固定的模式去处罚孩子,而忽略了孩子犯错的本身所带来的自然后果,其实这才是处罚孩子最有效的方式。

1、计时隔离,让孩子离开犯错现场。

在美国的家庭或幼儿园中,有一个人人知晓的词,叫"time-out"(暂停,计时隔离)。如果孩子犯了错,警告提醒后仍然屡教不改,家长或老师会把孩子抱到一旁,让他们停止正在做的事情,几分钟以后才能得以继续。经常可见美国人以这种方式处罚他们的孩子。

time-out就是利用自然后果来处罚孩子的一个典型。孩子正狂热于手中的某一件事的时候,他最不愿意的事情是什么?那就是让他停止,离开现场,让他的行动受到限制。

而计时隔离正是做到了这一点。当孩子看着别的孩子还可以继续玩,而自己得到区别对待的时候,他的心里会受到的震动。

因为这与他平时所受的待遇反差极大,让他能反思自己的行为.

2、冷处理,让孩子体验犯错后果。

孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是控制能力差一点而已。但是,很多父母对待孩子的犯错表现都过于激烈。其实,采取冷处理的方式,更有益于教育孩子认识到自己的过错。

3、不急于弥补,让孩子明白错误危害。

假如一个孩子老是粗心,不停的掉东西,或不停的打破东西，父母们教育孩子要细心的同时,就会显得比孩子忧心百倍,想方设法会赶紧将丢掉的、打破的东西给找回来或买回来。

其实,不要急于补上,因为这样他永远也不明白粗心的危害.

书包掉了，让他空手去上一天学,让他去面对老师的责问同学的眼光。老是打破水杯,那就让他自己去处理怎么喝水,让他明白没有水杯是不方便的事情……

让他明白什么是"自作自受",自己做错的事情,需要自己去解决。从小就学会承担责任,约束自己，慢慢地，一个个粗心的小孩不仅变得细心,而且他还会富有责任感和约束力。

所以说,处罚是一把双刃剑,是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害孩子的人格与自尊。

而如果用得恰当,会带来意想不到的效果,会让孩子从改正某一个缺点的过程中，学会更多闪光的东西。

而用自然后果来处罚孩子的过失,不失为一种值得称道的好办法。