5月19日《儿童纪律教育》学习感悟

                                            王星+春蕾八幼

一、孩子的专注点在整句话的末尾词语

年龄段的小的孩子，特别容易关注离他比较近的语言，记得刚入园的小朋友，老师问他“你喜欢喝大米还是小米”，小朋友说“小米”，老师又问“你喜欢小米还是大米”，小朋友会说“大米”，就像马老师提到的，老师让他等一分钟再去上厕所，现在不可以，他就会理解成“老师不让上厕所”，幼儿园里这种情况也很多，因此小朋友回家后就会跟父母说“老师不让上厕所”，对于信任幼儿园或老师的家长还好，会跟老师及时打电话了解情况，如果遇到火象性格的父母，会直接被炸毛，第二天直接拉着孩子入园跟老师理论。所以这都是因为孩子的年龄特点发展阶段，如果我们老师或者家长懂孩子的话，就会站在理解的角度，共同陪伴其成长。

二、工作量的管理

1、儿童工作的时候会全人格的投入，只有当下，专注力就是这样一步步锻炼出来的，不去打扰尊重发展。

2、有目的的指导，从分步骤的提要求，到逐步的同时提多点要求，由易到难的递增，一方面是孩子练习收取关键信息，另一方面他会注意力高度集中去提炼达到目的。

3、音乐是一种很好的媒介，利用音乐组织孩子活动或收取归位，让孩子们很轻松的在无意识中被组织。