有多少学生因为不得已的苦衷，最终选择了辍学

这是我的第16篇暑假系列文

今天下午验收课文时，发生了一件让我难以想象的事情，come这个单词，二侄子居然不认识，天呢，我有种要晕倒的感觉。

come on什么意思？

快点

那come呢？

快

这是我们的对话，实际上，上午复习音标的时候，come是被单独点开过的，而我再三强调，复习音标的同时，也是对单词的再一次复习，再看下汉语意思，看看自己有没有记错。当我反问他有没有看过汉语意思时，他居然说我没说过需要看。

面对这样的情况，我的耐心居然出奇的好，换作之前，我一定会让他问其他人，我到底有没有说过，但今天却没有，只是让他以后千万要注意，音标和汉语意思两者都要复习。

事后我一直在想，大侄子的成绩跟他差不多，也是300分左右徘徊，但学习状态和学习效果却完全不同，到底是什么造成了这样的差异呢？

我刚回老家时，他们还没放暑假，因为基础太差，大侄子在课堂上总是听不懂，他的原话是老师都是给好学生讲的，他们懂了就过，因此我听不懂。后来，他决定请假回家复习，没想到几天后他真的请了一个多礼拜的假，在家里学习。

那个时候他跟二侄子的英语水平一样，最基础的英语单词都不太认识。因此，必须快速提升单词量，成绩才能有所提升。

我给他的手机里下载了“不背单词”这个APP，然后找到初一和初二的单词，一共1000个左右，接着给到的方法同样是不背单词。

从初一的单词开始学习，点开单词表，看，听，跟读，每次学习20分钟左右，20分钟后，学习其他学科半个小时，然后停下来，复习单词，复习的时候，看着单词表回想，想不起来再看汉语意思，整个学习过程就是看，回想，再看，再回想，直到看到单词后能够想起汉语意思为止。

利用这样的方法，一个多礼拜后，他看完了所有的单词，考试的前一天，他去了学校，最后英语成绩提高了18分，从期中考试的40分，变成了期末的58分。当我问及他感觉如何时，他得意的说：我总算能看懂试卷了，这次真的是自己做的，以前是连蒙带抄的。

现在回想起他那段单词的突击经历，我可以断定，如果换做二侄子，肯定做不到。我想这应该不仅仅是年龄的问题，毕竟他们两个只相差一岁。

大侄子之前辍学两次外出打工，每一次都说即使以后在工地上干活，也不读书了，实在读不进去。后来他真的跟着哥哥去了工地，因为太累吃不消，又回到了学校。再后来，又退学了，去饭店里端起了盘子，之后又回到了学校。

或许是这两次的辍学经历，让他比普通的孩子要成熟一些，也正是这些经历，逼着他不得不走进真正的学习状态。反观二侄子，按部就班的读书，但成绩却一年不如一年。这接近下滑曲线的成绩，代表着他的学习状态。

因此，我要做的首先是改变他的学习状态，此刻我想不出其他的办法，只能用进步二字来引导。如果他能够不断的感受到自身的进步，那么将会渐渐的喜欢上这种感觉，之后才能从内心深处渴望这样的进步。

目前他的英语基础实在太差，因此必须快速提升单词量，才能感受到学习课文时那种轻松的感觉，而不是现在这样，每次学习课文，都要查大量的生词，这种压力感会让他学的很累，因此状态自然不太好。

同样利用“不背单词”这个软件，给他选取初一的单词，一共649个，一个礼拜时间，带他过一遍，每天的学习时间，除了复习音标2个小时以外，其他时间主要用在这些单词上。因为他的状态问题，所以我必须亲自监督他的学习过程，遇到不会的单词都要写在总结本上，但只需要写英文单词，一个礼拜结束后，再来统一默写汉语意思。

这样的单词学习，他可能会感到痛苦，但当他真正掌握这些单词后，那种久违的轻松感便会占据他的内心，之后他才能更有信心的走下去。

作为姑姑，我能做的有限，未来的路，还是需要他一个人走。