《手指》教学设计一稿

一、导入：我来做你来猜（3分钟）

同学们，上课前跟老师做个小游戏，我来比划你来猜；

动动小手指就能表达这么多含义，人类把这几个手指运用得实在是太奇妙了！今天呢咱们就走进22课手指，现在就请你动用你的动动右手食指跟我板书课题吧。（问好、小声、真棒、加油、OK、rop、比心、兰花指、孔雀舞）

二、默读课文，找出生字词语（5分钟）

这篇课文的生字比较多，现在检验一下大家的预习的效果。

这些字当中易读错的字音有哪些？

三、学贵有思——找出每个手指的特点和作用（自主学习交流）（12分钟）

1、回到课文，这篇课文主要讲的是什么内容？其实第一自然段就告诉了我们，齐读第一自然段，请你找出这个中心句“……”

2、请大家默读课文，请找出每个手指的特点和作用”分别用不同的记号标注出来。我们一起来看看排行老大的大拇指的特点和作用吧…重点品味，说大拇指最肯吃苦，一点都不差，看看这些词：“死死抵住、用劲顶住”（其中：排比指导读出节奏感）

（2—5自然段结构都是先写特点、再写作用）

3、选出你最喜欢的手指说说理由。看看作者的观点是什么？

（比如握笔写字、操作筷子都需要五指的配合，齐读第六自然段，点名中心！）

4、积累团结名言：

团结就是力量、众人拾柴火焰高、人心齐泰山移…

四、学贵有悟——联系生活、品味语言特点（4分钟）

1、了解了五个手指的特点，大家会发现作者貌似在写物，其实在写人，作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了哪些人？

2、我们最寻常熟视无睹的几个手指，在作者的笔下竟是如此生动有趣，比如“……………”（举例、对比）作者是究竟怎样做到的？细心观察；奇思妙想；巧用手段。

把事物当成人来写、把事物当成另外一种事物写。

3、想不想了解一下作者，出示：丰子恺，善于从平凡生活中发现诗情画意！

五、学贵有成——布置作业：小练笔（眉眼耳鼻口）

六、总结：小到一双手、一个家庭、一个班级，大到我们的社会、一个国家、整个世界，每个人的作用都是无可替代的，只要一致团结，就没有什么强弱美丑之分了。