李志欣《课堂高手是怎样炼成的——精准定位学生可见的学习目标》读书

作者：苍春波

      内容梗概——

      新课标提出“加强知行合一、学思结合，倡导‘做中学’‘用中学’‘创中学’的原则，这就为指向学习者的看得见的学习目标的设计与实施指明了方向。

      任务设置举例：

      作文

      从下面三个题目中任选其一完成，不少于700字。

      1.写写胡老师。请以“胡老师传”或“我眼中的胡老师”为题，也可自拟题目，如“留一把光阴的钥匙”，完成一篇记叙文。

      2.写写语文。高一、高二两年的语文学习带给你怎样的体会和思考？请结合你的学习实践，自拟题目，写一篇记叙文。

      要求：观点明确，逻辑清晰。

      3.写写生活。（1）结合高三入学体验，写一篇随笔，题目自拟。（2）观看《觉醒年代》，写一篇随笔，题目自拟。也可以此为素材修改期末考的记叙文或议论文。

      从内容上看，在“标准化”题设的外衣下，呈现的是：与生活紧密关联的情境，与学生紧密关联的人情，与语文紧密关联的技能，与学情紧密关联的调研。

      一是目标以学生为中心，做到了指向学生的“学”，任务具体而明确，可操作，可测量，学习能被看得见；二是分解了学习任务，聚焦于具体的认知过程，且强调学生最终有意义的学习结果。因此，学生超越被动的学习任务，能够做到主动地参与学习的整个过程，自觉地、喜悦地学习。

      读书心得——

      学习目标的设计不能过度在意“任务驱动”，而是更在意激发“学习主动”，因为“任务驱动”倾向于“完成”，“学习主动”倾向于“持续”。学习目标的设计，最主要的就是要“能够让学习看得见”！