No.26 以差异化教学打造好课堂

一、主要内容

本章主要讲课堂实践STD 标准（学生中心、团队合作学习、差异化教学），信息技术对差异化教学的支撑作用。

1. 数据价值：通过技术收集学生行为数据，精准定位学习起点，实现个性化内容推送。

2. 教学设计前提：以 “学生中心” 为理念，结合任务驱动、团队合作，落实 STD 标准。

二、案例分析

1. 林欣玫老师课例（《生活中的图形规律》）

步骤：

1）测评起点：通过吸管拼三角形任务，收集学生解题方法数据。

2）分层教学：按能力分组，智能推送差异化学习页面（脚手架支持）。

3）成果展示：选取不同解法学生分享，促进多元观点碰撞。

2. 陈蕾老师实践（高考复习课）

对比差异：

1）测评方式：学生自评能力，起点判断较模糊。

2）脚手架设计：提供完整解题流程，未引导自主总结规律。

3）展示环节：聚焦薄弱学生，未实现思维深度拓展。