心理课怎么上好，我找到了模仿对象

我是一个普通的中学心理教师，就在这个学期，我才刚刚得到了自己难得的心理课。

我很想把自己的课程上好，但是因为种种原因，我总是上不好。

我上网学习，专家说对于新手来说，可以“广阅读、多模仿、微创新”。

我似乎找到了自己的问题所在，第一就是阅读量太少，第二也没怎么模仿别人 ，反而是在自己最不擅长的创新上花了很多心思，这就导致每备一节课，我都觉得特别累。

因为自己能力有限，很多时候辛苦备的课，课堂效果一点也不好，搞得自己很难受。

我想要的是那种体验式课堂，互动式课堂，学生和我上起来都很轻松的，也很有收获的那种课堂。

偶尔我能达到这样的效果，我会开心很久，但是大部分时候我很难有那样的体验，我上的累，学生听的也累。

如果光是体验式课程，第一太吵了，学生纪律就很难维持，可能还会遭到投诉，热闹完了，大家云里雾里的，这不是我想要的。

在游戏中学会，这应该是我最想要的课堂效果。

今天突然翻到了俞国良教授编的书，这个就是很好的模仿对象啊！可以模仿教材里的上课思路，当然也要微创新，根据我们学校的学生情况，挑选一些合适的主题，内容也要根据学情，适当增删。

这样就是很轻松的进阶之路啊，边模仿边学习，把更多的时间留来阅读，读报、读书、读杂志。

练好“听说读写”四项基本功！

听，倾听，每节课留出至少5分钟的时间，听听学生的心声；听听领导、同事、搭档的心声。

说，语言怎么表达的更流畅，让别人听的懂！

读，每天各种形式的阅读至少1万字！

写，多写写工作反思，不仅是打字写，也要手写，把评职称该准备的材料慢慢准备出来！