儿童行为的塑造与矫正（261—280）

今天主要了解的内容是关于继续增强的正用。在孩子的行为塑造初期必须使用继续增强，对于孩子每次出现好的行为都要给予增强。这就要求作为家长、作为老师，要有耐心，不可一次两次就作罢。还有就是要留心，每当孩子有行为表现是都要给予增强，不可因其他原因视而不见等等，去不这样就会前功尽弃，以后在想塑造好的行为就会难度很大了。

      另外不要因为事儿小就不用去行为塑造，认为摆鞋是小事儿、认为帮老师拿东西是小事儿等等，认为这些都是小事儿自己孩子会做不用去塑造。那你就大错特错了，小事不小，不要看不上这一点点小举动，此时不抓住时机塑造，事后再要求，则事倍功半了。

      另外书中还介绍了影响继续增强效率的因素。影响继续增强效率的因素有行为建立的阶段，根据实验研究结果得知：增强方式的实务应用，在塑造个性行为的初期，最好采用“继续增强”方式也是必须应用继续增强。还有增强物的性质，要符合个体的兴趣。再就是个体的特质，包括身心条件、年龄、性别、兴趣及背景等等。这就要求家长或老师一定要多关注我们的孩子、学生，多了解他们、走近他们。这样方能有助于行为塑造。