视觉记录过程中的“三力模型”

其实有很多人刚接触视觉觉得视觉只是画画，

（包括现在圈内所谓的视觉笔记专家现在依旧觉得视觉就是画画，把视觉的学习看作是一个很庞大繁杂的任务或工程，每天不停的去画元素，画图形）

虽然我不否认这样做未尝不可，但是其实是有更好的学习方法。

世界这么大，天天画，什么时候是个头？

很多人随随便便学一些简笔画（所谓的视觉课程）之后，

就会自称自己是视觉记录师，视觉培训师 。

个人对这样的行为表示不屑。（仅仅是个人的感想）

很多人有自己的视觉课程，我表示观望：

如果说开一些所谓的视觉课程的话，我们一样也可以做 。

而且做的很早。

在17年我就已经以《视觉思维课程》为题，

给高校教师 、大学教授讲过视觉思维，当时得到的反馈还很好。

但是这一期课程做完之后，我就直接叫停了这个所谓的培训课程。

随后很长一段时间就陷入了一个自我思考、自我批判、自我否定的循环。

我在想视觉思维的价值到底是什么？到底视觉化的意义是什么？视觉的本质是什么？

我为什么要视觉化？...一系列问题

只有自己琢磨清楚了这些问题再去叫告诉别人，向别人传递自己的视觉观、价值观、世界观。这样才不会误人子弟。所以在之前就算有很高的呼声，“召唤”我们可不可以开一些视觉课程，搞一些视觉公开课——结果都是一个：直接拒绝。原因很简单：等我先搞清楚一点。知道今天才鼓起勇气，对着电脑，去吧自己的感受一点一滴的写出来，放在同一个平台，以一个分享者的角度，和大家一起探讨学习：

视觉思维“FULE模型©️”

三力分别是：理解力、整合力以及表现力

（罗伯特·麦金在《视觉思维经验》一书中，确认了）视觉映像的三个主要成分：所知觉到的外在影像（理解力）、所梦到或想象的内在影像（整合力）、透过涂鸦、素描、绘画所产生的影像（表现力）。

理解力层面我觉得有几个聆听层次是值得注意的。

理解力：作为视觉记录师，在现场聆听时你能听到什么？这个里面就和聆听层次有关了，我大概分了一下等级：

“关于聆听层次的划分”

1.0: 下载式——说白了就是听见什么记录什么，更有甚者，照般PPT。没有自己的思考，流水账式的记录。

2.0: 同理心——带着同理心去聆听，和场地、面前的白板....深度链接，达到忘我的境界，完全同频与还原讲者的感受。

3.0 ：全局观——换个角度看这个场。这个时候需要我们跳出去这个培训、会议的项目中。预判讲者下面要讲什么，为什么要这样讲，他们之间有什么关系。

4.0: 当下链接：这个部分我觉得有点玄乎，总体感觉就是有时候我做完记录那一刻，我是最清楚我听了什么，学了什么。也是最不清楚我做了什么，能想起什么也非常有限。扯那么多最后别忘了，我们还在这个项目上，需要回归到当下的场景。去催化当下场地、身体、空间里面流动的能量、灵感... 这就是我理解的自然流现。

整合力：在聆听过程中视觉化思维的能力。（这个环节只是你去想、和你会不会画没半毛钱关系。）首先得先敢想，敢去视觉化思考。

比如我说一些词： 地板、门、窗帘、公路、飞机、桌子、咖啡杯、电视机、凳子

给你十秒你能记住多少？我想应该没有几个。

但是如果我把这些词整合一下，我们不妨视觉化思考。

场景化——“我走进一个屋子、首先打开门、踩在地板上、接着找到凳子坐在、桌子上有咖啡杯、对面就是一个电视机、电视看就了眺望窗外、有公路、天上有飞机、接着我准备关窗帘睡觉了。”

OK，这个过程发生了什么？

视觉化！或者是场景化、具象化。我们把看似分离或毫不相关的事物通过重新的解构与组合，链接了一个系统有逻辑的体系。这个过程其实最受益的是自我视觉化思考的过程。视觉化首先是对自己受益最大的，其次才是他人。

所以 这个环节和你会不会画没半毛钱关系，

想要问问你敢不敢，和我一样的视觉化思考。只是思考！

表现力：可以理解视觉化呈现、视觉化表达。关于表现力我想说的是：如果你只是想通过这种方式来思考学习、那么只需要会表达就好。如果需要商业交付，那你就必须要表现力强。（画的好，画在点在上）