孩子，螺丝钉的味道爸爸知道，难道你也想尝尝？！
有没有这样的感觉？
当孩子坐在书桌前，作业写到天地昏暗，两眼无光，在那里叫苦不迭时，脑袋里是否“刷”一下，回到当年自己的学生时代？
我们这些70、80后的家长们，看到下一代依旧重复着自己的老路，辛苦的死记硬背着概念性东西，然后，去迎接如临大敌的考试，再然后，缺乏创新意识、毫无灵活力的个体，又会诞生一批。
此时，我们内心是崩溃的......
我们熬过了不堪回首，然而后辈们又要无奈的，重走我们当年的”长征路”。
国外的素质教育，让多少家长羡慕之极。
因为我们明白，那是一种解放、并顺应孩子天性的人性化教育，既传授了必要的知识性东西，又将实用技能潜移默化的，培植在孩子心中。有多少孩子，在轻松愉悦的时光中成长，进入社会以后，依然轻松应对一切。
每当这时我们就一阵痛苦：“啥时，才能让孩子也体会素质教育的快乐？”
愿望很美好，现实很残酷。
经济的飞速发展，确实让中国人挺直了一回腰板。但不经意猫下腰时，依然能瞧见那光鲜外衣下，裹在身上的旧衬衣。
“应试教育”，这个让我们领会深刻的词，已被深深烙印在记忆中。
我们的思绪跃迁到了当年，仿佛看到了庞大的工厂，轰鸣的机器，以及一片海洋般，身着蓝绿工装的工人大军，正在岗位上斗志昂扬。
这是那个时代的印记，也是国家发展的必然阶段。
大量的工业制造，来源于时代本身发展的需求，于是庞大的工人群体，肩负起一项“肉身流水线”的光荣任务。
在生产力的滞后情况下，那些复杂的程序，拆分为若干细小项目，每个工人只作其中一项。所以，它具备一个明显特点-----重复性高、技术性低。
也正因如此，如果采用一套规范明确、考核严格的学习体系，工作将会高速有效的进行。要让工人领会这套体系，必然要花时间让他们学习，以便对其能更好的管理，工作起来会更加顺利。
听起来是不是很熟悉？
没错，这样的模式，慢慢从工厂渗透到各个领域，最终，渗透到教育。
同当年工厂一样，现在教学体系里，教学大纲严格的考核着老师教学质量、总结学生能力的考试成绩。
还有，从让我们哭爹喊娘的五天一大考，三天一小考，至苛刻到令人发疯的学校生活管理制度，都脱胎于此制度。而学生唯一要做的，就是服从命令，然后严格执行。
坦白的讲，这确是一种思想束缚。当学生们顺从的学习，顺从的生活，顺从的毕业后，最后来到社会上，发现这里与他们想象的不一样。
当然，随着时代的变迁，许多人意识到不能以分数为唯一指标，孩子对创新的适应与领悟更重要。因此也尝试着转变。但一番努力后，发现存在着很大问题。
许多教师身体力行的，成为改革试验先锋，但却忘了，自己也是应试教育塑造成型的个体。固有思维决定了，他们无法顺利抹去历史的痕迹。
那么问题来了。
所谓大规模校园式改革，无论从速度还是时间上，都无法实现。我们接下来，应该怎么办？
其实，想解决这个问题，要先搞懂素质教育的本质。
培养孩子“独立的思想，完善的人格，以及在未来，有自如应对社会的能力”，是它最终目的。
这个过程，是由孩子在不断领悟中，将学到的知识迅速掌握，并转化为自我的东西。不断转换与个性重塑中，越来越熟练应对各种问题。
而遗憾的是，这些在应试教育体系中无法实现。
此时，私有制教育体系彰显出极大优越性，它以灵活的方式调整教学目标，为学生提供制私人定化教学内容。
而它仅存的问题在于：
1. 学生的爸妈们是不是明白“私有制教育”是什么。
2. 他们能否理解“能力大于分数”的重要性。
3. 就是在这方面有真正实力的机构。
小马学优一直将学生的能力培养，作为未来长远发展。依托国际顶尖级教育体系，同时结合大数据背景分析，创立了“小马1% Lab Studio”。而它的理念四个字便可概况，即“深度匹配”。
1.“教学深度”的细化匹配，监督老师的教学输入。
2.“学习深度”的细化匹配，监督学生的学习输出。
教学过程中，根据学生的掌握程度，将教学知识点、讲解内容等作出对应匹配。智能大数据分析系统，产生详实反馈数据，为学生实施个性化的教学，提供及时信息。
而此时，老师角色也发生本质上的转变，以单方面传授者，转换为协助学习者。
这是什么概念呢？举个例子。
从事销售行业的家长应不少。
很多人明白客户面前，你无论喋喋不休的夸耀产品性能优良，还是郑重承诺售后服务终身保障，都不如你以对方视角看问题，时时站在对方立场上为他思考。
想想自己如果是客户，会有怎样的担心，怎样的疑虑。你以对方的想法思考，并用心的，悉数将他们的存疑解决。做到这些，你生意将水到渠成，对方也更对你人品认同。
那么反过来看，老师以助学者角色为切入点，使学生从心里有种“老师原来并不是高高在上者，他是与我在一起的”这样的温暖感。于是心中对老师的认同迅速加大。
双方从原先的传授 / 被动接授，转换为良性的同步互动。此外再辅助以智能大数据测评体系，老师便可迅速找到突破口，洞悉学生的知识掌握点在哪里，从而实施课程的私人定制化。
说到这里，我们说素质教育到底是什么？
还记得当年学校倡导我们要“德智体美劳”全面发展吗？
其实，素质教育才是带你进入“德智体美劳”均匀发展的合理通道。它除了让孩子在当下打开了新视野，转换了新思路，用一种快乐的心情去学习，并获得丰厚的回报外，更重要在于，它在悄无声息的改变着孩子的内在。
它会为孩子心灵注入一种潜在力量，孩子会因这种力量，从行为上、意识上，不断审视自我，最终用自己的方式去感悟人生。这样孩子不仅赢得了当下，更赢得了未来。
所以，亲爱的家长朋友们，当你们想将孩子培养成才时，可有想过，是让孩子成为哪一种人才？
是让他以后做专业人才，成为一颗螺丝钉式的存在？
还是想让他在内心里，拥有灵动的创意，完善优良的品质，独立的思考方式，以及对未来人生自我的规划与布局。
我想，你此刻心中，一定选择了答案......
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