同舟共济 师生共发展

同舟共济 师生共发展

我们英语组是一个团结、积极、向上的教研组。本学期我们组围绕以英语学科核心素养发展和德育目标落实为目标，以学习活动组织为抓手，继续推进自主学习、小组合作学习学习方式研究开展教研活动。课堂上注重创设接近实际的各种情景，采用灵活多样的教学方法和学用结合的教学模式，通过听、说、做、唱、演等多种方式贯穿师生、生生的互动交流与学习，注重培养学生语用能力，同时关注学生思维品质的提升。我们主要开展了一下几个方面的工作：

一、学期初共同制定计划，为教研活动有序进行打好基础

俗话说“兵马未动粮草先行”，在开学前，我们组按照学校教研室制定的教研计划和老师们一起制定各项计划，讨论本学期的要开展的活动，为本学期的教学教研活动有序进行打好基础。

二、教研活动形式灵活、不拘一格

田校长经常说：一个人可以走的很快，但一群人才会走得远。我们教研组包括四个年级组，所有的老师们只有在教研活动时间才能聚在一起，因此我们非常珍惜教研活动的时间。除了研讨课例还会讨论一些自己在教学中的出现的难题，大家会积极的献计献策，一些问题就迎刃而解了。即是我外出学习的时候，老师们依然会按照计划聚到一起进行教研活动。在期末复习阶段，我们发现几个年级的聚到一起反而降低了教研的效率，于是我们就按照年级组在自己的办公室讨论复习试题的选择，题目该怎么讲学生更容易接受。总之形式是为内容服务的，我们教研的目标是提高课堂效率，提高教学质量。

三、资源共享， 合作共赢

    我们组是一个年轻充满活力的教研组，老师们非常想学习提高，但由于各种条件的限制，英语老师外出学习的机会不是很多，县里的活动还能做到全员参与，但是高一级的只有一位老师有机会去学习，于是我在关注的各类的英语学习公众号里发现有好的学习资源就会推荐给老师们，比如我在小学英语的公众号里发现有全国第八届小学英语优质课的视频可以学习，就把课分享到我们组的QQ群里，让老师们学习。为英语老师的我们，一直生活在汉语的环境里，老师的口语也会出现退化，为了提高老师们的基本功，我给老师们推荐了“英语流利说”“百词斩”英语学习软件，每天有的老师练习口语，有的老师进行英语阅读，“每天进步一点点”每个人都在提高自己的英语水平。临近期末复习，对于历年的期末考试题和听力材料，老师们也都在群里分享自己的“积蓄”，供大家使用，一起提高学习成绩。

四、落实小组合作学习，提高课堂效率

从上学期开始，我们就提出了三、四年级，小组合作学习要成形，五、六年级能够灵活运用。因为英语老师每人三个班，要面对将近150名学习，如果一个个管理是做不到的，因此小组合作学习势在必行，既减轻了老师的负担，有提高了课堂效率。实践证明，我们的小组合作学习不但提高了每堂课的效率，对于课后学习也有一定的帮助，尤其是学困生的辅导、转化也是非常有效的。

五、故事教学走进课堂，让学习充满乐趣

李静纯教授说“学习始于故事，故事教学是儿童教育的最佳形式之一。”本学期，我们在完成课本必修的教学任务后，也开展了故事教学的尝试。孩子们对于课后的小故事非常感兴趣，上学期有个班里表演了课本故事，学生们演的很棒。每周的晨读课，我本来是要求只读对话和单词部分，但是孩子们学习了故事后，自觉地一起来读这些故事，而且读得特别流利。我们也借助网络学习平台，开展绘本阅读，拓展课堂所学，通过一些列数据证明，孩子们的词汇量，阅读水平都有了很大提高，班里的孩子甚至要求加大绘本阅读作业的布置。

六、借助思维导图，培养学生自主学习能力

为了培养学生分析综合能力，我们本学期每学完一个单元就让学生试着完成本单元的知识总结。一开始需要在老师指导下完成，后面学生们越用越灵活，甚至有了自己的“创造”。

七、加大学困生辅导力度，多重举措提高教学质量

1.对于基础较差的，老师亲自参与辅导，和学生制定学习目标，并督促学习。

2.对于因习惯较差但存在较大提升空间的，采取“兵教兵”的方式，在徒弟取得一定成绩时，及时鼓励，增加其学习的动力

3.对于成绩不稳定的孩子，课堂上多加关注，利用微信、QQ及时和家长沟通，共同督促孩子学习。

八、今后努力的方向

1.不断提高教师的个人基本功，激发孩子学习兴趣兴趣。

2.加强教研组、年级组内的合作，缩小年级之间、年级组内班与班之间的差距。

3.加强阅读教学的探讨，寻找适合我们学校实际情况的英语阅读模式。