面对校园欺凌，这个妈妈的做法值得点赞

涵妈，坐标帝都，文科硕士，西城妈妈，就职于某世界五百强央企，家有两宝，女儿八岁，儿子一岁。

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这件事发生在一周前的一个晚上。

我们吃饭时，女儿说，妈妈，我们今天在托管上，某某同学（孩子班上的一名女生）让另一个我们一起上托管的男生跪下了。

我很吃惊，忙问为什么呢？

她接着说，我也不知道，他们应该是玩游戏吧，我在看书，没参加他们的游戏。

我一边心里想，游戏这么玩，也有些过份了吧。那个跪下的男生如果他的家长知道了，该多伤心！

一边叮嘱孩子，以后托管班上，你做完作业就看书啊，别参加他们的打闹。

孩子爸爸问孩子，托管班上有老师吧，他们打闹时，老师去哪了？

孩子说，老师那会儿没在，应该是去办公室了，或是有别的事儿。

孩子学校正常放学是下午三点半，可以自愿选择上托管，托管到五点半放学。我和孩子爸爸都要上班，选择每天上托管，她们班上一共有六、七个上托管的孩子，然后学校就把同一年级几个班上托管的孩子集合到一个班，统一上自习。

孩子说的这两个同学，让别人下跪的是她班上的一名女生，下跪的是其他班上的一名男生，事情发生在三点半放学后上校内托管班时，一般是几个班的班主任轮流看，这次不是他们班的班主任盯。

我隐隐觉得这件事有些不妥，当晚紧接着又要哄老二睡觉，就翻篇过去了。

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没想到，第二天，事情又进展了。当然这一切都是孩子回到家中向我和她爸转述的。

孩子说，今天那个下跪的男生去我们班上指认去了，是男生的班主任带着他去的。

男生把昨天事情发生的全过程写在了纸上，我们班上四个上托管的女生逐一让他认，是哪个女生让他跪下的？目标最后锁定到一个女生身上。老师们也向前一天上托管的同学询问当时的一些情况。

再次说明一下，他们是混班上托管，一个年级的在一起上，不知道姓名，但是记得相貌。

接着这个男生的班主任批评了这个女生，等他们离开班之后，孩子班的班主任也批评了女生，大意就是在班上闹就不说了，还闹出班外去了。

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听孩子讲完之后，对这名男生的妈妈由衷的表示赞叹，当然值得称赞的还有男生的班主任，肯为孩子作主，出面来解决此事。

来盘点一下男生的妈妈做对了哪些：

1、家长和孩子之间有良好的沟通交流。

当天在学校发生的事情，孩子第一时间告诉家长。

实践证明，发生了校园欺凌事件，越早站出来越好，时间一长，孩子说不清前因后果、事件的全过程，无法厘清双方的责任过失。

2、提前准备书面材料。

让孩子在家里写下当天事情发生的全过程，力求详细、清楚，也向学校、老师表明家长对此事的重视。

咱们也知道，孩子多次讲述同一件事，每次都可能不一样，在家中相对安静的环境中还原当天发生的事件，落实到文字上，更清晰、更客观，一目了然。

3、这个妈妈态度的坚定。

一定要向学校反应此事，并且还是在跨班级，不知道对方姓名的前提下，让孩子去指认。

我们有时候对校园欺凌的界定不是那么清晰，向班主任反映问题时顾虑重重，怕给老师添麻烦，怕被老师当作“事儿妈”，殊不知一次两次的反复退让助长、纵容校园欺凌的蔓延，让欺凌者更加肆无忌惮。

4、向孩子示范要敢于对校园欺凌说不。

我家爸爸问孩子，这个男生个子矮吗？长得瘦小吗？回答是不矮也不瘦小，相反比那个欺负人的女生要高大，可能是男生的性格比较软弱。

这次事件男生家庭强有力的支持相信会给男生以正向的激励，以后再有类似事例出现会更好的应对。

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最后，以两千多年前我国大思想家孔子一段话做结尾吧。

原文：或曰：以德报怨，何如？子曰：何以报德？以直报怨，以德报德。

用白话来理解就是，弟子问孔子：“以德报怨，怎么样？”

孔子回答：“以德报怨，那何以报德？对待恩德，应该回报以恩德。对待恶行，就应该以牙还牙。