孩子，你要先活着，然后再好好地活着。
近日，一份要求“广东初中生要会煲汤”的政府文件（原文附后）上了全国人民的热搜。举国上下，议论纷纷，疑惑不解：“素质教育”转战“厨房教育”，这是唱的哪一出？
作为一名家长，也作为一名教师，我也十分疑惑，于是仔细研读了原文件。方明白：这是一份非常好的“家庭教育指南”，也是当下焦灼教育氛围里的一场及时雨。
在为人母和为人师的身份里，我深切地感受到当下整个社会在教育上的焦虑。“学而思”、“KET”、“民校”、“梯队”、“学位房”、“培训班”，是家长们嘴里出现频率最高的词。我们的朋友圈里，晒孩子考证考级和培训班学习的举目皆是。通过朋友圈我们看到，现在的学霸如此多，艺术佼佼者也如此多，但是再无其他。即使是寒暑假的旅行，看上去是带孩子行万里路，更多的依然是父母安排和风景大片——孩子自始至终都是被动的。
哪怕是刚入幼儿园，也一样如此。“人人都很重视教育”的感觉就像一把火，烧得家长们寝食难安。在我身边，不乏调闹钟去抢培训机构课程的父母。甚至，因为深谙抢课、抢班之道，这样的家长而备受众人追捧。
孩子们为了赶课，连轴转，常常抓着一个面包在赶场的路上啃一啃就是晚餐。很多家长们却对此赞不绝口：时间管理做得好。
在这样的氛围下，广州市教育局居然出台了一份文件，要求孩子们在小学四年级要“会做简单的早餐和一日三餐家常菜”；初中要“会两三样拿手菜”,会做点心，会做水果拼盘，会煲汤；高中要“掌握三种以上的广式糕点做法”。
普天之下，哗然一片——不管是反对，还是认同和赞誉，都在笑——这与当下的教育环境实在太不伦不类了！
言外之意：且让我们“拭目以待”吧，看看能做到的有多少。
我也觉得很不伦不类。
但仔细一看，又觉得它就像湍湍急流中的一叶扁舟，很美，很静气；又像一片绿意盎然的原野里开出的一朵小花，很鲜艳，很生动。那满纸叮咛，仿若一位慈祥的智者对孩子们的用心启迪，娓娓道来又语重深长。
我试着去理解这位“智者”的用心良苦，似乎明白了他那藏在心底的三句话。
第一句是：孩子，你要学会生存。
对于生命来说，生存是第一要义。因此，你要从小就学会洗衣服鞋袜，让自己有衣服可穿；你要学会切菜做饭，让自己不饿肚子；你要学会钉扣子缝衣服、修理玩具以及疏通马桶地漏菜池浴缸等基本生活技能；你要拥有安全意识，懂得睡前关门窗、检查煤气、电器。除此之外，你还要学会一定的野外生存能力。不需要一蹴而就，而是随着年龄增长慢慢努力。
爱你的父母，能陪伴你的旅程有限，更长久的日子要靠自己。活下去，是你应该拥有的第一项技能，没有比这个更重要的学习。
第二句是：孩子，你要学会生活。
生活本身没有高下优劣之分，它向每个人敞开怀抱，露出笑脸。是不同的人将它过成了不同的样子，让它有着不同的质量。
你若不会整理出行和家居物品，只管一团团塞进旅行箱、冰箱、衣柜，并不会妨碍你的出行和吃穿生存，但却会影响你的心情和办事效率。
你若不会抄录自家水表、电表等数据，工作人员可以下次再来，父母在家可以办理，看上去不会影响自家水电使用，但却造成了人力资源的浪费。很小的一件事，如果你做了，对很多人来说都增加了便利。
是否会烫衣服，是否能把房间收拾得整洁亮堂，是否能够根据当地气候对房间进行合理的布置……看上去并不那么重要，却能在无形中影响你的生活质量。它们彰显着你对生活的态度，也会影响到你对其他事情甚至人生的态度。
久而久之，你会明白，“一屋不扫何以扫天下”绝非夸大其词。那些对待生活认真的人，生活亦会高质量地反馈他。他的人生注定比其他人更要笑意融融，充满阳光。
第三句是：孩子，你要活得有趣。
生命的最高境界是活得有趣。这是一种精神的境界，与简单的“活着”有着质的区别。
心灵的丰富与个性，精神的高贵与善良，让你成为你，独一无二的你。从马斯洛的需求理论上来说，这正对应了最高层次的需求。
学做手工，种植物、养动物，甚至绣花、编织中国结、陶艺、金工、木工，它未必能成为你未来的职业，但是能够让你的心灵静下来，聆听生命的平等与高贵，感受传统与民族文化的丰富与璀璨，触摸工匠精神，体会行业艰辛。它带给你的收获看不见，却很有可能跟随并影响你终生。
根据个人形象为自己打造合体的穿着，管理自我健康、规划自我生涯，这都是为了让你成为更好的自己。我们终极一生，不过是为了寻找自我、实现自我。
策划和安排全家人的出行行程、与家人一起制定量入为出的家庭财务计划、编辑家庭微电影，这些不是生活的必需品，但却是可爱的调味剂，会让生活锦上添花、大放异彩。因为你的主动，你也会产生浓浓的满足感和被需要感。你会由此感知生命的另一种意义，温情的，令人沉醉的，仿若绸缎的底子上绣出美丽的云彩一朵朵。
比起做饭和煲汤，会做糕点、会沏茶、会做创意水果拼盘，似乎更为“高逼格”，是的，我希望你的生活“高逼格”、生命“高逼格”。如果把一日三餐比作寻常生活，这些恰恰是寻常生活里很好的点缀，带着那么一点情致盎然的味道。
愿你心里有阳光，并且能够尽己所能把这光亮洒向更广阔的天地、更宽泛的人心。去当城市志愿者，去做更多有意义的事，让自己生命的格局更大、生命之树更为枝繁叶茂、生命之花更为绚烂多彩。
活着是前提，我们要努力让自己活得久一点。尽力增加生命的长度，需要技能和智慧。
好好的活着，不枉此生，不虚此行，活出自己，活得精彩。用心提升生命的广度和深度，亦需要从小到大的陶冶和训练。
这是真正的生命教育，它出的这份试卷，要用一生来回答。它比我们当下焦虑的“教育”和那看得见的一张张试卷与证书，要重要得多。
附：《广州市中小学劳动教育指导纲要》部分要求：
1-3年级的孩子，要会洗自己的袜子、红领巾、手帕、水杯等小生活物品；会整理自己的简单出行物品；会抄录自家水表、电表等数据；了解简单手工工具的使用知识，了解植物栽培、动物饲养等简单知识；初步学会利用扎、结、剪、折、粘贴等小技能，进行简单的创意手工制作。
小学4-6年级的孩子，要会做简单的早餐和一日三餐家常菜；睡前关门窗、检查煤气、电器；策划安排全家人的出行行程；尝试修理简单玩具和家具；会钉纽扣、补沙包、缝袜子；初步尝试广绣、中国结、陶艺等；了解野外生存的一些本领。
初中生要会熨烫衣服，勤收拾房间；懂削皮、切块、切片、切丝的简单刀工，掌握蒸、煮、煎、炒、煲汤等基本烹饪技能，会两三样拿手菜，学会做双皮奶、马蹄糕、绿豆沙、番薯糖水等传统广式点心，会给水果削皮、雕花，做创意水果拼盘……根据岭南气候和家居朝向进行家庭布置；策划、设计家庭聚会；学会煲几款广东靓汤；会辨识茶叶种类、正确使用茶具；根据所学知识应对回南天。
高中生要懂得根据个人形象为自己打造合体的穿着；管理自我健康、规划自我生涯；与家人一起制定量入为出的家庭财务计划；会疏通马桶、地漏、菜池、浴缸等；会编辑家庭微电影；掌握三种以上的广式糕点做法；掌握模型制作、简单的金工木工加工技巧；争当城市志愿者等。
