那些触动我的教育箴言

汉字是有筋有骨有血有肉的生命单位。要在情景中汉字。

小学生学习语言，需要博闻强记，谁忽视背诵，谁就“根底浅”“腹中空”。背诵时能把课文精巧的词语句式连同词语句式所表现的事物、现象、人、行为和情感都和谐统一地储存在学生的记忆中，为以后的创造性运用奠定基础。

一个自身语言都贫瘠干涸，安于就事论事、墨守成规照本宣科的教师是无论如何也难把课堂变得有滋有味的。语文教师用什么“以内养外”“补血养颜”，答案只有一个：读书。

只读一本薄薄的课文，那是绝对不可能奠定很好的语文功底的。学习语文重在积累。要积累就必须多读熟读，读文学、读历史、读天文、读地理，读经典名著、读诸子百科、读报纸杂志、读辞典文献。读之极熟，“使其言皆若出于吾之口，使其皆若出于吾之心。”在读中滋养自己的精神，在读中修整自己的言语。

合理的教学目标是一节好课的关键因素，如何实现教学目标是课堂的重中之重。因此，我们要关注教学目标及其实现过程的合理性。

课堂目标简——删繁就简三秋树；

过程线索清——飞流直下三千尺；

学生思维活——横看成岭侧成峰；

教学效果实——万紫千红总是春。

要把读书与写作结合起来。读书与写作将为教师的专业发展插上腾飞的双翼。