2023.11.7下午 课例《三国演义之赤壁之战》

导入：

1.学生读书后绘制的思维导图：

2.结合老师画的情节曲线图，说说三国在你心目中是个怎样的时代？

生发言：分合，起伏，乱世，英雄

战争之一赤壁之战

一提赤壁之战，你一下子想到了什么？

生：一把火，以少胜多

3.回到那个时代，你想成为谁？为什么？

生：

评你想成为……因为你觉得他很重要！

如果开战后分析会，你觉得要分析哪些事？

生：回忆过程，论功行赏，总结经验教训！

现在来开战后分析会！

一、回忆战争过程

打开会站札记，回顾。

一生展示

生梳理会站过程。

评价：表扬，不同。

生评：不同颜色标示！

一男生展示

评价：绘画，生动。

二、论功行赏

1.具体说出“你”做出的贡献是什么？

生

评：不仅说出计谋是什么，而且说出自己是怎么想的！把看不见的思维过程，变成了可以听得到的过程。

2.小组合作：用其中之一支架，说自己的贡献

全班展示

从学生回答梳理板书

引导学生根据原文及注释来理解原文、证实曹操的多疑：

曹操为什么多疑呢？

完善板书

任务一：筹备战后分析会

分析会演练

小组交流

全班展示，选一个小组做代表展示

听完以后，大家有什么要说的么？

生评

三：小结：重温过程，感受思维的火花。三国演义中还有许多这样闪烁思维火花的故事，继续读，下周阅读课继续交流。