思维导图 | 生活中给孩子营造研究性环境！

本周开启刘称莲老师的《陪孩子走过小学六年》。

这本书我很早就买了，读了很多遍，我和这本书还有故事。我以前不喜欢读书，辞职走进培训行业之后，老师要求我们必须要多读书，积累大量案例。可是我没有读书基础，很多书看不进去，老师就给我推荐了刘老师的这一套书——走过小学六年、初中三年和高中三年。

这一套书没有任何理论，刘老师就用非常生动的故事，把她和孩子是如何相处、如何陪伴、如何互动的点点滴滴写出来，读起来非常轻松。同时，从刘老师的故事中，我们又可以学会很多的亲子关系相处之道，所以非常喜欢这本书。这本书也是开启我阅读之旅第一步，非常重要的一本书！

今天我们开启第一篇的阅读：生活篇。

刘老师说，孩子的圈子分两部分，一部分在学校，一部分在家庭。学校有学校的规则，有教学任务，我们必须让孩子按照学校要求去进行，没有办法改变或要求。可还有一半时间，孩子是在家里，这一部分时间，家长一定要给孩子规划好。

从脑科学来看，学校学习文化课程，是在锻炼开发孩子的左脑。那孩子放学回家以及放假的时间，我们就应该给孩子创造研究的空间，去想办法开发孩子的右脑。

所以在家里的时间，家长应该给孩子营造一个研究性的环境，让孩子去打开视野、研究创造、激发好奇心，让孩子尽情的“玩”起来！如果回到家里，还是让孩子对着书本、对着练习题，不仅仅不能帮助孩子提升学习成绩，还会让孩子对学习产生厌烦！

刘老师说，玩物不一定丧志，只要能玩好，会玩，孩子从玩中可以学到比课本上多得多的知识和能力。而且这些能力，才是孩子们长大进入社会之后，想要成功所必要的能力！

举个例子，我们孩子最近和一帮小伙伴就爱玩一个叫猫捉老鼠的游戏，其实就是捉人游戏，一个人当猫，其他人是老鼠。猫要去捉老鼠，捉到谁，谁就当下一轮的猫。大人们肯定觉得孩子们就是疯跑，能锻炼什么呢？除了身体健康之外？

我观察过几回，其实这里面学问很大。谁第一个当猫？规则如何设置？这些孩子们需要思考和讨论，这个过程孩子的思维在开阔，表达能力在提升！跑的过程，如何可以躲避猫的追捕？如何可以抓住老鼠？也都是思考的过程，其实还有很多！就是这样一个抓人的游戏，孩子在玩的过程中都会有能力的提升，别说如果我们可以和孩子玩一些更有设计的游戏，孩子会收获非常大！

这里刘老师给我们说了他们家陪伴孩子，更好地陪伴孩子的方法：

1、家庭日。他们每天孩子学习只要结束的早，一家人晚上都会打会儿扑克牌。不会让孩子写完作业再做练习，孩子无休止的在做题中，真的烦死了。这是造成孩子写作业磨叽的主要原因，写完了还得写，那还不如写慢点，少写点！

2、走进大自然。刘老师他们一家周末就去会爬山，在爬山的过程中可以让孩子亲近大自然，观察大自然，提升孩子的五力：观察力、注意力、思维力、记忆力和想象力！

3、养与种。养一些小动物，种植一些植物，让孩子观察，体验生命的神奇。

4、拼图。拼图是锻炼孩子意志力的过程，拼图不容易，不是可以快速做完的。而且中间会有很多困难，如果孩子可以坚持下去，那么对孩子的意志力会有很好的培养！以后做事，孩子都会有坚持的韧劲！

5、运动。运动是对身体、大脑发育非常重要的，孩子光学习不运动，是极其不利于身心发展的。一定要给孩子选择一个喜欢的体育运动，坚持进行下去。

6、呼朋唤友。让孩子和孩子们在一起，有自己的朋友圈，不能总给爸爸妈妈们在一起。孩子和孩子一起学到的东西，与和爸爸妈妈一起学到到的东西不一样。同时，孩子和孩子在一起，才更有归属感，他们是一样的！

想要让孩子爱上学习，有更好地学习成绩，就不要只盯着学习这一件事。一定要让孩子有更广阔的世界，孩子才有可能拥有更活跃的思维，学习才会更加主动积极！

让我们一起给孩子在生活中，营造研究性的环境，而不是只有课本和练习册吧！