收起你的抱怨，直面你的软肋

今天是省优质课比赛第二天，也是最后三节课，每节课都堪称精品。

第一节课是新乡市李振华老师授课。主题和昨天下午最后一节一样都是:Hepburn。有的老师说在省优质课上还能听到同课异构真是太精彩了。对！没有对比就没有优秀，没有对比就没有伤害。李老师的英语说的着实地道，而她优美的语音语调和缓缓有力的语速，在这样大的场合更是给紧张的学生的心灵一剂安定剂，所以从头到尾学生也稳定发挥，学习时思路清晰，回答问题时落落大方。这点真是值得我学习。每次上大课我都会因为紧张而不自觉的表情僵硬，语速加快，课堂指令也因为紧张而语无伦次。李老师这堂课真是做了极好的示范:她地道优美的语音，上课时随时自然的笑容，说话时面向学生前倾的身体，发出指令时有话慢慢说的样子，真是堪称我学习的范本。

李老师的课件也是制作精美，再配上她动听的声音优美的英语，真是一种享受。有的老师在李老师上课结束第二节课已经开始一段时间后说:还在继续回味上一节课中～～～真正的语言之美是深入人心或引起共鸣的！为李老师点赞！

为李老师点赞！饮水思源，更要为带领新乡英语走出来的优秀的周老师点赞！

第二节课是洛二外老师的呈现的。最让我印象深刻的是老师的导入，真是神来之笔。本篇主题是:sharks。他通过呈现动物身体的一小部分让大家猜测。他让大家猜测的第一个动物是狗，但是它选的图片跟很多动物都相似:熊猫，狼，狮子，狗，所以这极大的调动了学生的兴趣和学习积极性。第二个动物相对好猜，就是本课的主题sharks，大家一下就猜出来了，很有成就感，老师也就这样很直接的导入成功。看过之后我在想能不能不猜第一个无关动物直奔主题猜大鲨鱼，后来一想在本课作者的设计中，加入第一个更好。在上课之初，快速深刻抓住学生的注意力是很重要的，这对让学生对这节课抱有很大期待想听下去“玩下去”。这也是某个评委评价一节好课的两个标准:meaningful，interesting中的interesting。现在教育，在视野开阔的学生那里，能做到让他们感觉有趣又有意义真是太不容易了。

在以后的课中，我也要多多思考上课第一步:导课，给每节课开个好头。

第三节课来自濮阳一位年轻的美女。这个老师上的是一节七年级课，相比前面八九年级的课觉得这节课的目标和教学内容真是so easy。可是作为教师，每个人都知道越是简单的东西越不好教，如果有人让我去教1+1=2，我一定会很崩溃的说:臣妾做不到！但是这位美女老师做的非常棒！

这位美女老师本人自带甜美活泼气质，上课的气氛也是如此，而且她上课重注评价，精于学生活动，这点真是太难得了。虽然我不太赞成她的评价方式(给学生脸上贴小星星)但是学生每次回答完毕她都会及时送出一个鼓励的小星星，学生也很开心得到一个小星星，这样的一个及时评价是对学生努力的认可也是鼓励，真的非常棒！她会给学生设计游戏，(虽然我觉得这个游戏对于七年级的学生可能略显幼稚，可是看出来学生还是喜欢)，而这种关注学生心理需求的做法必须被肯定而且值得我学习。我在想为什么我不愿意费心用游戏或者觉得某个游戏不好或者如何，那是因为我是从自身出发而不是以学生为主，这与现在的教育观是大相径庭的。

所有的课结束后，我有个感受特别强烈:所有的选手都基本功扎实，英语口语标准流利，教学设计恰到好处，教学评价及时有效，全程关注学生学习状态。他们的课是真的做到了meaningful和interesting，也完成了课堂目标，做到了高效。

在日常的工作中，我自己或者经常听到别的同事抱怨学生基础差，不努力，怎么教都教不会，总之是各种埋怨自己的学生，觉得人家的学生怎么那么聪明。其实这种说法是不科学的，学生的学离不开老师的教，自己学生学不会有可能是自己教的不够用心，人家学生学的好有可能是人家老师真的教的好。我们必须承认学生与学生有差距，老师与老师也是有差距的。我们不能把自己的错误强加给学生承受。我们应该停止无谓的抱怨，直面自己的软肋，加强锻炼，提高自己！

我的软肋是英语口语，这是作为英语老师的命根子，而最要命的是我之前并没有打牢基础，现在也总是推脱时间，以自己忙为借口，不愿意为难自己克服这个软肋。可是作为一名英语老师，我在忙什么？我不应该忙着提升自己的课堂能力？我连一口流利的英语都说不了，怎么提升，再忙有什么用！真是可笑！

我一定会提高我的口语能力，我一定要在某一天带着我的自信，操着一口流利的英语，站在英语课堂的赛场上，证明我是个货真价实的英语老师。