每周“名言”二
每一篇文章都有一个中心，有的就在文章中作者已经告诉读者，有的在字里行间，需要读者自己体会，每个人体会不同，那么这篇文章就会有千百种滋味。中心是文章的灵魂。小学生习作常常字数不少，没有中心，丢了灵魂；或者是喊口号式地摇旗呐喊。这都是缺少“画龙点睛”的能力。因此，五年级下学期，我让孩子们仿照名人名言自创“警示句”，培养孩子们感悟能力和精炼能力，我和孩子们把这些警示语叫做“童声稚语”。
创作警示语需要注意一下几个方面：
重视第一次创编
俗话说“万事开头难”，所以一定要重视第一次创编。第一次创编要简单容易，只要学生写一句哲深刻的话即可。首先出示一些学过的名人名言，也可以从网络上搜集来的，通俗易懂的，幽默风趣的，含义深刻的，语句优美的。学生读过后，谈一谈感受，鼓励写一写。因为是刚刚读过，有能力的就会自己创编一条，没有能力的也会仿照着刚才读过名人名言仿写一条。孩子们开动脑机，积极思考，一条条警示语就出来啦——“无论你是什么，一滴水也好，一棵草也好，一只鸟也好，只要你努力向前，总会有美好的未来（于浩楠）”；“人要在风雨中生活，才会有收获（王诗雯）”；“人生就像下棋，要先思考才能获胜（伊家夢晗）”……
第一次创编警示语大部分孩子都完成了任务，但是有个别三两个孩子没有成功，没关系，我们可以帮助改一改。下课几分钟把孩子叫过来，跟他聊一聊，帮着他整理一下，这样他就成功地创编了一条警示语了。
重视每一次讲评
讲评是对上一次警示语创作的总结与肯定，也是下一次创作的动力和基础。学生提交上来的警示语我和学习委员会一条一条认真阅读，从中选出五条优秀的，两条有进步的，全班朗读。课堂上，我幻灯片出示警示语，全班同学大声齐读，掌声有请作者，作者在众目睽睽之下自豪地起身。所有的警示语会编辑成美篇，配上音乐，学生朗读自己的警示语。读完以后，大家评一评，议一议，特别是要分享那些有创作背景的——你是受到什么启发写下这条警示语的。最后写一条新的警示语。
学生因此受到鼓舞，喜欢上了写警示语。小武是一名学困生，习作是写不出来几个字的，即使写出来了，也是没有人能读懂的。一篇习作至少需要二三百字，而一条警示语也就二三十字，他一下子感觉到不难了。每次他都会写出一句有意义的话，渐渐地他喜欢上了写警示语。有时候由于学校事务多，我忘记了写警示语，他都会主动提醒我：“老师，今天星期四，昨天你忘了写‘童声稚语’。”我和学生规定每周三写警示语，其他学生都不提及，和我一样忘记了，而他却牢记在心。
讲评时要帮助学生归纳方法——独创与新颖：“成功是一把锁，努力一把钥匙，只有努力，方可开锁。”——运用比喻；“信任+宽容+理解=知心朋友”——运用数学符号；“你若笑了，天就晴了。”——运用含蓄表达；“爱的颜色多种多样，有时候看起来有些灰暗。”——运用……
坚持每一次分享
讲评之后，把链接分享到班级群里给家长欣赏。茶余饭后，家长可以和孩子说一说自己最喜欢哪一条，原因是什么；孩子可以和家长说一说自己最喜欢哪一条，原因是什么。老师和家长再分享到朋友圈，把点赞数量和朋友评价反馈给学生。
坚持每一次示范
老师要和学生一起创作，做学生学习的陪伴者。在创作时，师生间是平等的。讲评时，老师的警示语也要出示，让学生评批指正，毕竟警示语没有标准答案，学生的指正只要能语句通顺，含义深刻即可。老师的警示语要具有引导作用。“生活是美好的，唯有用笔才能永恒，说是苦涩的，唯有用笔才能融合，生活是寒冷的，唯有用笔才能温暖。”引导孩子们用笔记录自己的酸甜苦辣。
尝试习作用一用
写警示语不是目的，重要的是提升习作能力。我们创作了8期警示语，孩子们收获很大。王诗雯因为那几期的创作，喜欢上了创编警示语，还找到了创编的窍门呢！暑假生活每篇生活日记上都会创编一条。六年级习作《我的拿手好戏》，她写的就是创编警示语。
我的拿手好戏
王诗雯
十八般武艺，样样是好戏！如果有人问我的好戏是什么，我会说是写警示语。
五年级的时候，老师教我们写警示语，有关于励志的、学习的、哲理的……名人写的叫名言，我们写的叫“童声稚语”。日积月累，写着写着觉得它是生活中必不可缺的一门艺术，也成了我的拿手好戏。
最近我写了一条:当你抱怨生活的时候，生活也会抱怨你，命运也是如此。这条名言的背后有一个小故事，我和妈妈去了凤凰山。去的时候坐车十分顺利，我们来到马路边，10路车也刚好过来。回来的时候，我们俩眼睁睁地看着10路车从眼前驶过，看见前面有人招手要坐车，我们加快了脚步，可还没赶上车又开走了。妈妈开始抱怨，我安慰她。往前走了一段路发现堵火车了，我高兴地说:“可能10路车也堵在那了。”妈妈说:“对呀！”居然叫我说中了，我们坐上了10路车。回到家我以名言的方式记录了下来。
时间长了也有写警示语的经验：1、从收获的道理中整理出一段话；2、取关键词句压缩，让语言简练有节奏感；3、修改，语句变得新颖，让语言有激励性，能感染读者。看到这些“名言”，就看到了背后的故事——记忆里的碎片。
我觉得警示语是用一种非直观方式来记录事件，是表达自己想法的另一种方式，它忠告了别人，也忠告了自己。
