家校共育，需要老师先行一步，深学一层

              ——读杨卫平老师的《好老师教你做好父母》有感

        最近，我翻开带有杨卫平老师亲笔签名的书——《好老师教你做好父母》，行走在她温暖质朴的文字里，听她讲述自己温情脉脉的教育故事，是一件十分惬意的事。

她的文字里洋溢着满满的爱，让我觉得温暖；她的文字里更蕴含着智慧，给我思考和启迪。

每次读老杨的文字，都被她深深打动。这次，也不例外。

杨卫平老师，既是老师，也是妈妈。她向大家讲述女儿小桃的成长故事，就是在以她特有的方式，给所有的家长和老师分享育儿经验，给家长和老师提供一些育儿理念和方法，切实给家长和老师们提供具体有效的帮助。

在杨老师的精心培育下，小桃，作为一个离异家庭的孩子，却成长得特别好，不管是做人上，还是学业上，都是成功的。而在小桃成长的过程中，也发生了很多的事儿，但作为妈妈，杨老师不仅有耐心，更有智慧，一次次陪孩子和平度过所有的坎儿，让孩子健康快乐地成长。

我特别认同她对于老师和家长关系的界定：老师和家长，都是孩子的引路人，陪伴者，是孩子的左膀右臂。

既然老师和家长都是为了孩子更好地成长，那么，老师和家长就应该是盟友，是合作者，始终保持教育理念一致，然后形成教育合力。但是，依据我从教二十多年的观察来看，老师和家长的关系，很多时候不能保持和谐统一。

扎根乡村教育二十多年来，和形形色色的家长打交道。我认为大部分家长都比较淳朴，不管怎样，他们对老师都有一份尊重。只有极少数家长，关心孩子成长，关注孩子的学习，而且能够和学校、老师保持步调一致。

还有一部分家长，不懂或者不会教育孩子，老师给予他们指导和帮助，他们一般做不到，更坚持不了。比如周末，让他们管控孩子的手机使用时间，比如监督孩子按时作息，他们都觉得麻烦。他们只希望学校和老师承担起来孩子的全部教育任务，而他们家长，只负责给孩子提供物质和金钱，只负责娇惯和溺爱。当孩子出现问题的时候，自己不舍得打骂，让老师当“恶人”，美其名曰，该打打，该骂骂，家长不会护短。如果老师信以为真，真动了手，有的家长确实不护短，但有的家长就有可能把你告到教育局，让你吃不了兜着走。

我一直在想，老师和家长保持和谐的关系，是家校共育的前提。当孩子出现问题的时候，老师不能一味指责家长，认为孩子的问题是家长的问题，甚至还有老师把家长当孩子训斥。而家长也不能推脱责任，认为孩子在学校出了问题，就是老师的责任，更不能把老师放在对立面，苦大仇深，动不动就举报，动不动就闹上门儿来。家长和老师要目标一致，保持良好的沟通，共同面对孩子的问题，共同想办法，让孩子向善向好。

基于相当一部分农村家长在教育管理孩子方面没有方法，或者是方法错误，学校有必要利用全校家长会、班级家长会，请专人对家长进行有针对性的培训。班主任也要多学点家庭教育方面的知识和技能，采用个别约谈的方式，或者是利用家长会，针对孩子的问题，进行有效的指导。

国家层面已经开始重视家庭教育了，也希望我们教育主管部门能够主动担责，先培训我们的老师，再让老师指导家长学习和成长，进而真正实现家校共育，让每一个孩子都健康成长。

老师好好学习，学生天天向上。

家长好好学习，孩子天天向上.