【教育随笔】语文课上处理学生问题

作为班主任，我一直都在犯一个错误：语文课堂上处理学生问题。不及时处理，一旦忘了，下次还会重蹈覆辙。

虽然处理了也会有个别学生“顶风作案”，但对于大部分孩子还是有效果的。

今天语文课之前，有学生来给我汇报，昨天我不在学校的情况：

付昊带502胶水粘了宫昭然的手，宫昭然一拳把付昊的眼睛打了，付昊一直在哭，喊着眼睛疼，眼眶都红了；

昨天王东晨组织大家学习时，任伟祺、付昊、宫昭然一直说话；

有学生带方便面来学校，还倒进了垃圾桶。

……

我无语了，走之前千叮咛万嘱咐，还是出现了这些乱七八糟的事情。这些事一汇报，我差点没有一口气上不来——真的要被他们气死了。

我知道，这节语文课基本不用上了。

这里面有共性的错误，有个性的错误，共性的错误必须拿到课堂上来讲，比如带乱七八糟的东西来学校，比如一时冲动伤害同学，必须让大家引以为戒。

于是，语文课堂成了处理班级问题的课——唉，我有啥办法呢？

用了半节课，讲明这样做的问题，可能带来的伤害，让学生一定不能动手伤害同学，也不要带乱七八糟的东西来学校。

还有鸡毛蒜皮的违纪现象也屡禁不止，总会有学生捡个糖果皮亦或捡个粉笔头，大跑小跑地过来汇报：

老师，我又在班里捡到糖果皮了！

老师，我在窗台上捡到一截粉笔！

唉，我都快被他们给整崩溃了。我说，下次这类事情只有“人赃俱获”才可以过来汇报，否则，自己捡起来放进垃圾桶即可，别鸡毛蒜皮的事都汇报。

有情况先自己想办法解决，解决不了，跟值日班长汇报，值日班长也解决不了，再跟老师汇报。

又是大半节语文课过去了，就讲了这些乱七八糟的事情。

唉，当个班主任，就是这么重要，大事小事都得管！管晕了！