关于学习—《精进》读书笔记chapter4

2018-05-17  本文已影响0人  ZZJuliette

这一章关于学习,作者认为学以致用才是有效学习,技能是学习知识的终极目标,知识是通往技能的路与桥。

曾有人说过一个有意思的现象,如果你观察中美两本同一学科的教材,比如编程,美国的教材是从一个普通的例子与应用开始,逐渐延展出规律与定理;而中国的教材总是自上而下提纲挈领式的分类,先定义、再定理、举例、应用……。这反映了中西方两种不同的组织知识和学习的逻辑,从应用入手还是从定义出发,是个有趣的现象。

提问是将我们引向深度学习的起点。一位优秀的学习者,必定是一个优秀的提问者。深度学习,就是知其然,还知其所以然。读书读到无字的地方才是最高境界。既做归纳,也做延展。

求知分为三个层级:信息、知识和技能。最差的学习者只接收信息,贪多求广;好一点的学习者看重知识,以记忆为目标;高手磨炼技能,只求日日精进。信息、知识和技能本不冲突,只不过技能是终点,前两者是迈向这个终点的路与桥。

写作是一种技能,玩牌是一种技能,炒股是一种技能,表演是一种技能,歌唱是一种技能,创意是一种技能,设计是一种技能,说服是一种技能,解题是一种技能,思考也是一种技能……这些技能都跟学习紧密相关,都离不开信息和知识,但又远远不止于此。

技能型操练的三种方法:

写作式操练:写作是一种典型的知识建构活动,或者更准确地说,是一种对知识的重构活动。写作时,也就是进行信息输出的时候,我们必须去分析知识的“深层结构”,观察和调用知识与知识之间的深层关联,不然我们无法自如地将它们组织起来。因为一篇文章要被人读懂、要把人说服,需要缜密的思维、清晰的表达和翔实的依据,这些都要求我们对知识的编码和组织达到一个相对高的水准才行。

游戏式操练

设计式操练:“设计”有一个非常流行的定义:设计就是解决问题。

知识的操练,既是一种调用和提取,也是一种主动的建构,更是一种创造性的综合,它是深度学习过程中必不可少的一环。

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