我的爱，伴着你，直到永远（六）

（六）七张冰淇淋纸条

我的爱，伴着你，直到永远（六）

近日，偶然问起女儿，是否对“七张冰淇淋纸条”还有记忆？女儿回答，对“七张冰淇淋纸条”一事所要表达的道理印象深刻，但对其中某些细节已经有所模糊了。很好，我想要的就是你记住这些道理。

凡事预则立，不预则废。教育引导孩子也是一样。

欲引领孩子成长，则需认真规范孩子行为。既要适时因循教育引导，更要预先创设情境，或故设“圈套”，待其入坑，最后再教而导之，效果将会更好。

对待孩子，需奖惩分明，处理及时。若是奖励，则奖其应奖，形成正向激励，鼓励其持续向前；若是惩罚，则罚其当罚，要有切肤之痛，以为后来者鉴。

我的爱，伴着你，直到永远（六）

那是女儿三岁时的一个夏日上午，我们夫妻俩带她到附近的书店看书。随便翻看了一会，又为她讲读了两个小故事。时间过得飞快，我们该回家了。

其实，为防止女儿因要买这买那而哭闹，出发前就已与她约定：这次只是逛书店，只看不买，也不能买其它东西。女儿答应得爽快。或许她在想，只要带我出去玩就好，买不买，到时再说。想得真美。

我担心女儿耍赖，路上又两次强调出发前已经确定的事。都得到愉快而肯定的回答。

临出书店门时，看到一个玩具，女儿迈不动步子了。我们坚持着各自的坚持，几番沟通依然无果。女儿无奈，哭泣着离开书店。

哭了约三百米的距离，丝毫没有停止哭泣的意思。她知道，我是能够容忍她哭的。伤心了，可以哭；疼痛难忍，可以哭；无故受委屈，也可以哭。哭，也是孩子的一种重要交流方式。

虽说，我能理解也允许她哭，但是我还是愿意尽快解决问题。

我的爱，伴着你，直到永远（六）

于是，我蹲下身子，说：“咱们早就商量好，今天不买东西，难道你不记得了吗？”

“记得，可是…可是我真的想买。”女儿抽泣着，断断续续地回答。

“既然你那么想买，也不是不可以，但交换需要付出代价，明白吗？”

女儿点头，表示明白。

“那就这样，你若能做到一周都不吃冰淇淋的话，我们就回去买。你能做到吗？”

女儿又点了点头。

“我需要你看着我，回答到底能不能做到。”

“我能做到。真的。”女儿哭声已经停下。

“那行。你看这样行吧：我们回家后就做七张纸条贴在门上，若你坚持一天不吃冰淇淋，就撕掉一张纸条，撕完为止⋯⋯”

“好的，我能做到。”未等我说完，女儿已抢着回答。

“你要记住，是你要买玩具，所以是你不能吃，但是，我每天都可以吃的。明白吗？”

女儿一边点头，一边回答：“明白。”

于是，我们又回到书店买了她喜欢的玩具。回家的路上顺便买下十根冰淇淋。回家之后做将A4纸裁成七张小纸条，写上相应的数字，并与女儿一起将纸条贴到门上。

然后，每天我都当着女儿的面吃冰淇淋，还故意做出很享受的样子。

我的爱，伴着你，直到永远（六）

岳母说我太残忍。我自己何尝不知啊！因为我平时极少吃冰淇淋的。但是，我得让女儿真真切切感受到，什么是应付出的代价！

我每天一根冰淇淋，女儿则每天撕去一张纸条。终于，在她耍了两次赖后，第六天，我们一起享受了冰淇淋的美味。

宝贝，我以我的关爱、以我的“残忍”，陪伴着你逐渐成长。