错误的惩罚

半个月前儿子换了同位，是一个经常上差榜的孩子。

儿子的学习成绩不好，与这样的孩子同位无可厚非，真可谓是：臭味相投，同出一类。

对此我无话可说，可是一周后给孩子洗校服，我发现左侧上衣袖子上有画的中性笔的痕迹，且是在肘关节以上的部位我以为是儿子自己画的，埋怨了几句。

因为不好洗，所以我生气地质问：为什么往衣服上画？儿子说是他的同位干的。听孩子这样说，我当时也没说什么，以为是同位不小心画的，也没想拍下来。

第二周的星期一，孩子放学回来，我无意中看到他上衣左侧的袖子上画了中性笔的痕迹，我的气呼一下子就上来了，说：他往你衣服上画的时候你不会说他？！

儿子解释：王志凯上课爱说话，数学老师说不让我理他，若是理他就惩罚我。

我听了更加生气，说：这是什么道理？！不惩罚犯错的反而惩罚受害者！你们老师讲不进理，若是明天再有此类事情发生一定告诉老师。

儿子见我生气感到好笑，看样子丝毫没有在意衣服上的痕迹，只因他不知道有多难洗。

第二天，中性笔的痕迹又增加了，孩子依然没有给老师说，我不想让事态继续发展，十月二十三日，我用微信给老师发消息：

姜老师您好：上个星期天，我给陈宝熙洗校服，发现左边的上衣袖子有划的中性笔的痕迹，特别难洗，我以为是他自己划的，埋怨了几句。今天中午，无意中又看到了左边的袖子上有中性笔的痕迹，我对孩子的不听话表示不满意，又说了几句。陈宝熙听了我的话，说：是王志锴上课时画的。

因为孩子在家得理不饶人，于是我说：他画你就叫他画？

陈宝熙：上课时他画，数学老师不让我理他，若是理他就惩罚我，下课后王志锴就跑了，所以衣服上就留下了中性笔的痕迹，而王志锴还得不到惩罚。

我想说的是，数学老师这样做不对，若是有人在他衣服上乱写乱画，他能不理吗？

谁理谁受惩罚，而不是惩罚惹事的人，这是什么道理。

当然，数学老师的意思是，若是陈宝熙理会王志锴他们两个会扰乱班级纪律，影响学生听讲，但是得分什么事。这件事情数学老师处理得不对，请代我转告他。我和数学老师不是微信好友，以前我发过添加好友请求，但是没有得到他的同意，之所以请您转告，是因为我不想让所有的家长都知道这件事。

还有就是你应该把能作的、不学的、好动的、不听的等负能量大的孩子排到最前面（当然也包括陈宝熙），这样会好很多，因为尽管这些孩子只要有动作，就能被老师发现，及时提醒，同时他们对老师还是有所顾忌的。把放心的人放远是管理方式的一种，因为放心的人搁哪儿都放心。

不好意思，刚刚想起孩子衣服上中性笔的痕迹特别生气，说了这么多，请见谅，还请您及早解决此事。

陈宝熙的妈妈

两天过去了，姜老师没有回复消息，儿子衣服上的中性笔痕迹继续增加，26日我又发消息：

姜老师您好：麻烦你看一下陈宝熙的上衣左边的袖子上的中性笔痕迹。试想一下如果你讲课的时候老是被别人打扰是否影响你讲课，答案是肯定的。同样的道理，王志锴每划一下，都会影响陈宝熙听课。当然，不管王志锴给谁相邻都会影响谁，所以我也不能自私的让你安排他和别人同位，要不你让何王志锴独立一位，如果这样你感觉还是不公平，可以让陈宝熙单独一位。期待您的回复

一天过去了，姜老师还是没有任何消息，以前有事情询问，只要不是在讲课回复都很及时。莫非是姜老师以为这件事与学习无关不想过问？我心中猜测。

一周下来，衣服袖子变成了下面图片中的样子：

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27日，星期六我拿起孩子的衣服去洗，专门看了看袖子，拿起手机拍下上面的这组图，发给姜老师，对孩子说：我得问问你们老师对这件事到底是管还是不管，把图片发给他，用事实说话。如果再不管，我去你们学校管。

儿子看我认真，在那儿笑我。

发完图片，我又附加一条消息：

姜老师您好：不好意思，打扰你了，这是王志锴在陈宝熙衣服袖子上画的中性笔痕迹。我们的教育提倡素质教育，难道王志锴的素质不需要教育吗？是你们在考验陈宝熙的耐力？还是你们在培养陈宝熙的耐力？王志锴犯了错难道不该制止吗？若不制止会越范越大。再说所谓的素质教育也不是容忍别人为所欲为。只因数学老师在上课时不让陈宝熙理会王志锴，若是理会就惩罚陈宝熙，在这方面我不得不说陈宝熙很‘出色’，‘出色’到衣服画成这样都没有理会王志锴。如果不是数学老师这样要求，我不会劳烦你处理这件事。陈宝熙的妈妈

消息发出一个小时后没回复，我又有一个猜测：或许老师改根本没看到信息。但不管姜老师是因为什么原因没有答复，我确定打电话告诉他，若他真的不管这件事我再想办法。本来不想这么做，但实在是没办法。

几秒钟后，我拨通了姜老师的电话：喂，您好：是姜老师吗？

手机里传出姜老师的声音：哦，您好，你是？

我：我是陈宝熙的妈妈，王志锴连着两个星期在陈宝熙的衣服袖子上画了一些中性笔的痕迹，我给你发了三条消息，七个照片，没接到你的回复，我想问一问这种事情是不是你应该管的。

姜老师：我这几天没看微信，你说的这个问题我马上给你解决。

听姜老师这样说，我的气消了一些。挂断电话，儿子说：妈，你可真逗，看你那么生气，我感觉太可笑了。假如老师不管怎么办？

我白了孩子一眼，道：他不管，我就告诉王志锴的妈妈。

儿子追问：要是王志锴还不改呢？

我：我就去你们学校，坐在王志锴的跟前，专门盯着他，只要他画我就提醒他，提醒后还画，我就拿支笔，他在你衣服上点个点，我就在他的衣服上画一条线，他画一条线，我给他图一片，他给你图一片，我用碳素墨水染一件，还反了他了，老娘有的是办法，反正我除了做家务就是想办法。

儿子听了，乐的难以形容，我也感觉自己说的好笑，恢复了好心情。

昨天，在微信家长群看到姜老师发的消息：其中有一条是：不准在别人身上乱写乱画，否则，要么给别人买新校服，要么把自己的与被画的那个人交换衣服。

下午放学后，我问孩子：王志锴又在你衣服上画了没？

孩子：没有。

看来，姜老师在我跟他通话后与王志锴的家长联系过，言出即行，这一点值得赞扬。

不知有多少人批判我们的教育，有不少的媒体也贬低教育方式，在这件事情发生前我不敢妄自菲薄，通过这件事情不得不让我们反思某些老师的教育方式。如上面的数学老师，若是他的教育方式盛行，你们未来的中国会出现大批的马加爵，谁都知道马加爵范罪是被逼无奈，若老师对那些歧视他的学生加以教导，就不会出现这种悲剧。每个人的忍耐性都是有限的，只要超出限度，就有意想不到的后果。

如同两家的土地相邻，今年这家侵占那家一犁地，明年又侵占一犁地，只要被侵占者不说就老是被侵占，只要采取相应措施侵占者就不敢再侵占。同样的道理，儿子的数学老师让他对同位说话不予理睬 ，虽然没说包括这件事情，但孩子却不敢在数学课上因王志锴往衣服上乱画的情事情反映给老师 ，只好对此事不理不睬，长此以往，儿子会对同位的任何行为都不理睬，若是同位三年就可能形成漠视性格。全国不是只有一个王志锴，如果老师对众多的王志锴的教育方式都一样，那么就能造就同样多的漠视性格的人，这些人对别人对自己的错误行为不管不顾，何谈见义勇为；再如果这些人能成为保家卫国的将士就会对虎视眈眈的外敌的入侵持漠视态度，那时国将不保，这并不是危言耸听。所以，正确的教育方式能教育成出爱国者，反之则教育成亡国奴。

我不崇拜西方教育，一直以为东方有东方的教育方式，西方的教育方式用在东方不见得合适，但是通过儿子的这件事情，确实让我认识到教育的不足之处。

好的老师就是人生的指路灯，每个人都是可塑之才。海伦凯勒闻名全球，她是一个双目失明、双耳失聪、口不能言之人，可她的老师却把她教育成出类拔萃之人，可见教师的作用有多大。若海伦凯勒生在另一个国家她的人生一定是悲剧，很幸运的是她生在西方国家；若她遇不到沙莉文老师她的人生一定还是悲剧，但是她非常的幸运遇见了这盏人生的指路灯，成就了她常人不能成就的一生！

再说儿子的同位，据说上课时特别爱说话，不管与谁坐在一起嘴都不闲着，成了老师最头疼的人物。其实，换成我是老师就发展这个小孩说的能力，因为有一些行业需要能说的人。

说到底，教育就是循着接受教育者的爱好，发展其特长，最终让受教育者成为国家所需要的不同岗位的杰出人才，或许这也是西方教育的宗旨。

就目前来说，我们的教育现状是不管学生有什么特长、爱好都要坐在那里中规中矩的学习课本知识，不免带有强制色彩，强制的目的是老师追求教学业绩，并非是教书育人。

就现在来说，国家的政策越来越利国利民，教育也在不断改革，愿未来的中国教育成为世界典范，也愿我们的老师队伍有更多的沙莉文，我相信会有那一天，且相信那一天到来时是中国之褔、学生之褔！也相信那一天到来时，我们将不再崇拜西方教育，而是西方教育崇拜中国教育！！还相信教师不为利益所动，只为育人教书，惩罚犯错者，并非无辜者，绝对避免错误的惩罚！！！