优秀班主任与平庸班主任

优秀班主任是举着旗子走在学生前边；平庸班主任是拿着鞭子跟在学生后边；

优秀班主任是“提醒在前表扬在后”；平庸班主任是“前无提醒后有批评”；

优秀班主任是倾听学生说的很多，自己说的很少；平庸班主任自己总是喋喋不休，而习惯于让学生“闭嘴”；

优秀班主任都是先走进学生生活，再走进学生心灵；平庸班主任都是既不走进学生生活，更难走进学生心灵；

优秀班主任都是以自身的学习引领学生学习，以自我的人格影响学生的人格；而平庸班主任大多是以不学习的自我要求学生去学习，以自我的不完美要求学生完美；

优秀班主任总是能够发现学生的亮点，平庸班主任特别擅长找到学生的缺点；

优秀班主任擅长让今天的学生和昨天的自己比，平庸班主任擅长让这一个学生和那一个学生比；

优秀班主任善于在学生的问题中反思自己的不足，平庸班主任擅于在自己的问题中找到学生的不足；

优秀班主任特别善于鼓励、鼓动和鼓舞，平庸班主任特别善于打击、打压和“打劫”；

优秀班主任在和学生的交往中常常忘记自己是老师而最终赢得学生的厚爱；平庸班主任在和学生交往中常常端着老师的架子，最终使学生敬而远之；

优秀班主任是先和学生交心，再和学生谈心；平庸班主任是不和学生交心，却要求学生对自己倾心；

优秀班主任善于让学生心悦诚服，平庸班主任善于让学生虐心口服；

优秀班主任追求让每一个学生的不同最大化，平庸班主任追求让所有学生的相同最大化；

优秀班主任能看出学生在成绩之外的发展潜质，平庸班主任能发现学生在潜质之外的成绩不足；

优秀班主任认为学生的优秀主要归因于学生，平庸班主任认为学生的问题主要归因于学生；

优秀班主任特别善于以情动情，平庸班主任特别善于以暴制暴；

优秀班主任总是做出真心喜欢学生的举动，平庸班主任总是做出好像喜欢学生的样子；

优秀班主任常常相信学生，平庸班主任往往相信自己；

优秀班主任立足于学生明天的成功，平庸班主任立足于学生今天的成绩；

优秀班主任首先是优秀的人，平庸班主任其次也不是优秀的人。