一个不教你东西的课程有什么用？

上个月开始接触船长系学习平台，我知道这是一个以心理学为主题的自我成长课程，我期待着能够学到东西，解决自己面临的一些问题。

开始进入的是7天焦虑营，我在一天之内就完成了7个打卡，感觉干货满满，对自我认识更深刻了，也体会到学习的充实。之后又学习了维库中的读心术课程，也是颇有启发，对于自己和别人的心理了解了更多。

两周前进入21天人本主义训练营，学习模式是这样的，早上船长依然会有晨间导读，每天会有指定的读书内容，作业就是根据书本内容输出打卡。随着学习时间的推移，我慢慢发现原本船长在晨间导读中的干货与洞察不见了，原本知识点清晰的书本内容不见了，船长只是分享其他船员的故事和自己的经历与感受，书本内容愈发是晦涩难懂，我赶到了一种隔膜，迫切成长的心开始烦躁、无助……我不禁问自己，来这个课程有什么用啊，知识和方法就那么一点，自己早就知道了，那还能学什么？

到底学什么呢？这个问题直到听了船长在旅行者8号（少儿成长教练）的分享大课后才有了答案。船长在以前的晨间导读中也是干货满满，但今年做了重大的改版，主动将晨间导读去掉干货，鼓励船员自主学习，践行以人为本的教育模式。

来自船长分享

在以人为本的教育之中，船长致力于打造全新的教育关系，会把这个放在最重要的有所为的位置，而其他的维度会打开给与学生极大的自我导向探索空间。

来自船长分享

心理学知识与顾问，可以让我们洞悉问题，却不能解决问题，因为成长要发生在关系之中，只要构建了助益性关系网络，所有人置身其中，不论是教育者、被教育者都能快速成长。在这种关系之中的每一个人，只要保持一致性，共情理解、无条件接纳、积极关注，能够反思，能够觉知，就能够形成促进成长的氛围和土壤。

来自船长分享

什么叫做一致性？就是船长每天早上的晨间导读中真诚的分享她的思考，曾经的历程、当下的感受，不会去带面具，躲在面具的背后只将知识交给大家。小班也是一样，在引领大家的时候，更多的是分享成长的收获、感受、体验。让大家感受到船长、小班都是作为人在真实的存在与参与，不是一个符号、面具，是一个又一个有着真实的情感感受、相信自己的体验、非常真实透明的人。

体验到了小班的一致性、体验到了共情理解、体验到了无条件接纳，体验到了 积极关注、体验到了反思，这就是觉知。
助益性关系网络就像是一个温箱，让你在这样一个信任接纳的环境中打开、疗愈、获得力量，开始自我导航。

来自船长分享

助益性关系网对于稳定性的成人人格和认知改变有着及其显著的作用，不论内容如何变化，我们这个场域氛围是不便的。

目前全航线的产品都在采用这种自主学习模式，以往小班强推学习关注打卡率的现象不见了，转而是船员以自我为导向的探索学习。

来自船长分享

船长最后说，这种新型教育模式是不是一定就比传统教育模式有效呢？尽管上世纪罗杰斯已经有了大规模实验的数据做出肯定的回答，但是我们依然需要自己进行探索，人本主义是大势所趋，不可逆转。对于今天分享和之前学习的内容，不论有多少不理解、模糊、晦涩，都请相信你自己的感觉，从你有感受有启发的部分思考和拿到收货，随着航行的不断推进，眼前那一团模模糊糊的光亮会越来越清晰。

总结一下：
1、以人为中心的教育彼岸是培养“全人”，活在当下，信任自己，对自己的体验保持开放性。
2、以人为中心的教育的第一性：人是可以信赖的，具有自我导向的潜能。
3、以人为中心的教育是基于关系的教育，改变关系，一切都可改变。
4、知识可以让我们洞悉问题，却无法成长，成长只在关系中，这就是“助益性关系”。
5、以人为中心的教育，是以人为本的时代必然的选择。