《做有工匠精神的教师》读后感

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。如果你想成就一番事业，就要改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节，把小事做细，把小事做好。

从不发朋友圈的我当看到这段话的时候竟情不自禁地把它摘抄了下来分享了出去，想和我的朋友、我的同学、我的同事，想和天下所有的老师共享这一句话。这句话让我又回想起师范校园里的一草一木，一景一情，一师一生……我仿佛又看到校园里进门迎面而来的“学高为师，德高为范！”八个大字。

你一定要问，我为什么这样激动呢？我告诉你，那是因为这句话是出自李安心写的《做有工匠精神的教师》这本书。这本书分十个章节告诉我们为什么要做有工匠精神的教师，如何做有工匠精神的教师，这是教师个人成长的需要、学生的需要，也是时代的需要、祖国的需要、更是民族的需要。

读了这本书后，我重新回想着自己从教的初心，回忆着自己二十四年的从教经历。曾经为官位而谋，曾经为职称而谋，还好在自己三十而立以后，重拾了自己的教育初心，我曾经多少次想放弃，却都被学生们那天真烂漫的笑容所感动，曾经多少次的伤心都被学生们取得的成绩所弥补。这使我想到今年暑假，我二十年前曾经教过的一位学生徐彩云在朋友圈晒这样一张照片，那是一本书的扉页，她说：“我还保留着我小学时的这本书，因为这上面有我当时的班主任说过的一句话。”书的扉页写着“坚持学习是取得一切成功的关键！”我仔细一看，原来她说的那个人就是我，那上面清清楚楚写着我的名字。我看到这张照片的时候，顿时激动地说不出话来了。是什么让我继续在教育的这条路上走下去的呢？我想你已经知道答案了。

我曾经写过这样一句话：“当你在把酒言欢时，我在备课，当你在开怀畅饮时，我在批改作业……”这就是我一个真正教育人的情怀，我在这本书中找到了知音。

看了这本书，我也深深地感到惭愧，书中举了大量日本人的事例，讲了日本的工匠能几十年如一日的从事着一种工作，每一个人都想把自己的工作做到最好的精神让我不得不竖起大拇指，而想起我堂堂中华，如果你要说想做一个普普通通的教师，如果你要说想做一个普普通通的手艺人，那一定会被别人所瞧不起，认为你没出息，他一定会说现在只有考名牌大学，找好工作，当老板，发大财才是出路，这就是中国的现状。我真想问所有的老师一句话：“你真的喜欢当教师吗？你真的喜欢教育吗？你真的喜欢孩子吗？你真的喜欢祖国吗？”我们目前的现状就是贪大求快，好大喜功，常听人说，尤其听教师说，都怪这个社会，这是什么的社会，我想说都怪这群教师，就是他们没有耐得住寂寞，没有守得住清贫，忘记了教育的目的，丢掉了教育的初心，丢掉了自己的良心。如果再不觉醒的话，就会让我们祖国丢掉了明天，让我们的民族丢掉了希望。想起前段时间报道的一则新闻中李克强总理说，我们泱泱大国竟然连圆珠笔上使用的珠子都是从日本进口的，我顿感羞愧。我们常常吹嘘自己的科技怎样的发达，可是连中兴这样的公司也不堪一击，美国的政策一封锁，顿时掐住了我们的脖子。想起自己在平时的教育教学中还没有做到有课必备，有业必批……我真的无地自容了。

我决心沉下心，认真做好本职工作，努力践行社会主义核心价值观，时时以一个党员的身份要求自己。我又想起了书中的这样一句话：“麦金泰尔说：“教育者的责任就是要抵抗事实上将会控制它的社会潮流。”有灵魂的教师，永远守护在教育的核心地带，小心呵护教育的本真，不断追求教育的真谛，坚守教育阵地，努力为教育发展贡献自已的一份力量。”我看到这句话时又情不自禁地分享出去，有一位好友说：“有时也要认清一个社会现实，不是所有人都想做专家，大部分都想做一个普通人！”我真想告诉她，我真不想做专家，我就想做一个有良知的教育人，我们不能像一部分中国的败类，有点钱就移民改姓，丢掉自己的根，就像日本的乒乓球员张本智和一样，明明是中国人，却不敢承认，像这样的民族败类也不会承认的，为什么会出现这样的情景呢？这也是因为当下太缺少有工匠精神的教师了。也有一位好友说：“反思教育，其实我们都没有坚守教育的核心，我们都走在疲于奔命的路上!”我想这位好友已经觉醒，我将争取和他一道做一个有工匠精神的教师。

我将不忘初心，誓死抵住那些社会的潮流，永远坚守自己，做一个有灵魂的教师。