英子听课之王君《背影和秋天的怀念》

中午辗转反侧，睡不着，忽想起李妍老师上午推荐准备一起购买的王君课堂实录，购买后反正无事，随意打开一课《背影和秋天的怀念群文阅读》观看之。之前买了很多课几乎从未看过，这课确从头到尾看完。大师的确精彩。启发有几，与大家分享：一.第一个环节：演讲。演讲话题：背影到底在讲什么。第二个演讲话题：我看秋天的怀念中的母爱。

启发：1.上课开头形式：演讲，做的很到位，限定时间1分钟，每次8人左右，有题目，有具体要求，围绕主题有细节支撑主题，充充分分让学生说满一分钟，不搭茬，老师只负责录像。这个环节看似简单实则扎实锻炼了学生的口语表达能力，思维能力，要围绕主题说满一分钟，言简意赅，做到很难。都说语文锻炼听说读写，但反思课堂大多数情况都仅仅是让学生回答既定问题，远没有上台演讲这种形式更加锻炼学生的口语表达能力，逻辑思维能力。尔针对一个话题侃侃而谈又是未来人才发展的需要。高！

2.这两个问题其实就是检测学生朗读的初感受，预习不应该仅仅局限于字音字形基础类的东西，上课也不应该局限于学生一看就知道的问题，通过什么方式能很好的解决学生的学情，问题的设置很重要，这两个问题就很妙，而且还把学生的初感受写在了板书上，尊重了学生的表达，又对文章有了初步理解。

3.老师教学任务应该在学生的初感受上继续引领拓宽，王君老师利用背影的一段文字，关注找这个字，教会学生咬文嚼字，秋天的怀念中设置一个问题：假如你是母亲，你会不会把生病的消息告诉孩子。把学生思维引领到关注人性这个高度，引出本课她想表达的第一层意思：父母的爱都是拼命又笨拙的。接下来通过老师大量的自身经历，文学作品印证，引出：愿我们的爱和父母的爱都要清清楚楚表达，不再留给对方一个背影。启发：一节课要让学生思维得以拓展，要有一个值得思辨的问题，王君老师的问题：如果你是一个母亲，你会不会在生病时告诉孩子，这个问题调动了大家的思维。语文课要有人文关怀，要有人性的探讨，我觉得这才是文学独有的魅力。

综合这一节课：引发我的思考：表达权如何落实，思辨能力如何提升？问题如何设计？课文如何挖掘人性价值，如何关照自我。