教师生活感悟

弹指一挥间，我退休整整一年多了。我时常想起熟悉的校园，想起过去朝夕相处的同事，想起那些活泼的孩子们。教学工作虽然平时繁忙辛苦，但是也有许多快乐与收获。

七十年代初，我上小学，学校的教师几乎都是从上海知青中选拔出来的。在我的眼里他们都是一些充满活力、知识渊博的好老师。我的童年、少年生活中有许多快乐都与他们有关。那时候，我常常想：自己有一天能成为他们那该多好。这个想法可能就是理想的种子吧。

高中毕业以后，我上了师范，后来成为了一名初中化学教师。刚参加工作那几年，我每天走进学校的大门时，心里充满了自豪与快乐。

刚进学校，我就担任了初三一个班的班主任。这个班是个差班，许多老师都不愿意接手。我接了这个班，发现问题真的是太多了。我记得自己好几个晚上都没有睡好觉，心里焦虑不安。当时我又瘦又矮，戴着副眼镜，扎着两条长辫子，年龄与初三学生差不了几岁，自己都像个初中生，能把这些孩子们管理好吗？

因为我回母校工作了，所以教过我的许多老师成为我的同事。他们在工作上给予了我很多的帮助、支持与关心，让我对干好班主任工作有了极大的信心。每天能和自己的老师在一起工作，我感到非常幸运。这个班我带了不到一年，虽然与学生在一起时间不长，但是学生与我关系非常融洽，学风和班风比以前好了很多。我喜欢孩子们的单纯、快乐、热情。他们其实也影响我，让我觉得做一名教师是快乐的，看见他们的进步，我就有了成就感和幸福感。

教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。一名教师能得到大部分学生的尊重、认可和热爱，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。

我觉得有职业幸福感的教师，一定是一个有目标、有追求的教师。首先在于“心中有梦”。我之所以强调要做到“心中有梦”，是因为有梦的人生才是充实的人生，有梦的人生才是快乐的人生。从成功心理学角度来看:人的抱负层次越高，成就也越大;从文学的角度来看:人活着，一定要有生活的目标。对于“心中有梦”的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。

教师在教育教学的行为中，一定要相信自己，既然从事了教师这项崇高的职业，就一定能够成为孩子心目中可以信任的好教师。

时代在进步，孩子心目中的教师应该与时俱进。不断学习新的知识，新的技能，广泛深入地阅读。永远保持平和与谦逊的心理状态，遵循教育规律，有高度的责任感和事业心，这样才能够教好书、育好人，为国家培养更多的合格人才。