为什么我们为孩子投入了那么多，收效却那么的少？

刚刚的钢/文

曾经看过一个公益广告，内容说的是分别让孩子和家长就对自己的满意度相互打分，结果是父母给孩子的分数都没有满分的，而孩子们给家长的分数却都是满分。

在孩子的眼里，自己的父母都是完美的，尽管有时父母会对他们发火动怒。但是，作为父母的我们，为什么对自己的孩子却不那么满意呢？是他们淘气还是他们不听话，我想这些都不是。

那真正的原因又是什么呢？让我们先从家庭的维度来分析一下，或许就会明白一些。

为了让分析更清晰一些，我按照幼儿园前、幼儿园、学前班、小学四个时间段来分析，或许你会问为什么不把小学以后的也加上呢？我的回答是先不要着急，等你看完自然就明白了。

第一阶段：幼儿园前

这段时间是孩子们最为幸福的时光，因为父母们都认为他们就是一个的小吃货，更直白的说就是“在没有对比之前，孩子都是好孩子！”。

当然，会有大部分老人在这个阶段就开始了与他人家孩子的对比，尽管如此，作为孩子的父母们大都不会在意老人们的这些说法的。

第二阶段：幼儿园

这个时期，对于大多数家庭来说选择幼儿园是一件头痛的事情，为什么头痛呢，因为在父母的脑中对比这颗种子已经开始生根，父母要为孩子的未来开始着想了，同时也为将来批评孩子准备了一个很好的理由。

我也曾亲眼见到过报名头一天就有家长（主要是老人）在幼儿园排队的宏大场面，我想这也体现了家长焦虑的一面，他们在焦虑什么，是怕报不上名吗？我想这不是重点，重点仍然是对孩子未来的焦虑。

等孩子上了幼儿园，能够接送孩子的父母为数不多，他们通常要上班挣钱，所以接送孩子的大多都是双方的父母，这样父母们就失去了对孩子在幼儿园表现情况的信息获取，从而又加深了他们的焦虑感。

潜伏在父母们的焦虑感，通常会在幼儿园举办的各种活动中体现，孩子们任何一个小的问题都有可能会引发父母莫名的怒火，比如孩子在活动中表现的不积极主动，表演时不集中等等，所有能让父母联想到未来不好的结果，都会让他们感到不安。

第三阶段：学前班

学前班是通往小学的必经之所，所学的内容基本和小学一年级相差不大，这就又给原本焦虑的父母又增加了一份担忧，他们担忧如果孩子在学前班没有学好，一定会影响孩子在一年级的学习成绩，在父母的大脑潜意识中已经把学前班和小学画上了等号，而这个等号会在孩子上小学的时候被彻底清除！

在这种焦虑的压迫下，延时班、补习班的存在缓解了父母们部分焦虑，但正是这种缓解的感觉却又一次的加深了父母的焦虑，只不过这时的父母还沉浸在刚刚缓解焦虑的舒适区罢了。

随着时间的推移，父母们的舒适区逐渐被孩子们的阶段测试结果所逐步吞噬，无论成绩的好与坏父母都会感到焦虑，只是焦虑的程度不同罢了。

第四阶段：小学

到了小学阶段，父母掌握孩子学习状况的信息变得更为丰富也更为全面，父母通过实时的校信通短信、每天的作业批改和每月家长学习会，便可以轻松评估自己孩子在班级所处的位置。

至此，父母成功的进入到了无休止的对比期，在这个对比期“孩子还是别人家的好”的观念开始逐步形成，并且在“不要让孩子输在起跑线上”的浪潮中加速了固化。

处于这个时期的孩子往往比较郁闷，成绩考好了孩子们却得不到他们想要的认可，考的差的孩子更不会得到他们想要的安慰。于是，撒谎就成了孩子们想要得到父母认可的一种沟通方式了。

其实，父母们的焦虑初衷是好的，都是想让孩子更优秀更出众！但是，父母们却没有弄明白一个问题，就是“想让孩子在哪方面更优秀更出众”。

「有目标的远行是航行，没有目标的远行是流浪」，父母需要去发现孩子的爱好或天赋，有目的的引导孩子，而不是随大流的跟进。

对于孩子的学习，一味的靠打骂换来的只能是适得其反，学习的基础条件是氛围，为什么古代会有伴读书童，为什么我们会采用集体授课方式，这些都是为了营造学习的氛围，作为父母的我们问心自问一下，我们在家给孩子营造了一个什么样的氛围呢？

我想，想明白了这个事情，焦虑就不再是焦虑，而变成了真正的教育！