读什么？怎么读？
读什么？
克莱·舍基在《认知盈余》一书里提到，“通过网络，用户只需要花上三分钟键入内容，再按一下按钮即可与全世界分享自己的想法。如果你试图阅尽所有内容，其结果只能是把自己搞得精疲力竭，而网上的内容却还源源不断。无论你花多少时间在读、看、听上，其他地方的业余人士会在此期间产生更多的材料——远比你吸收的多得多。”
这告诉我们：在知识经济时代，内容付费层出不穷，各类信息纷繁杂乱，全球可得。如果不学会筛选信息、不擅长品读经典、不进行思考、不理性动脑、不整合输出，而只热衷于读公众号文章、点击推送新闻、查阅今日头条、各种刷……只能沦为咀嚼别人吃过的口香糖的人。
获取信息的一大方式是读书。通过阅读，我们可以获得前人的思想精粹。书籍是前人加工后的产物，通过书籍获得知识，既是捷径，也能使我们的人生之路更加宽阔。
有助于提升思维层级、提高心智的阅读，指的是多读经典。何谓经典？就是书中的知识&理念久经沉淀、极具思想深度、具有一定时效性。如果是出自大师之笔会更具价值。
多读经典，其背后含义是并非只读经典，其他的业余作品不读，而是要以读经典为主，强调独立的过滤和思辨能力。在《如何阅读一本书》中提到：“只读经典或许会使人陷入误区，也容易让人产生阅读上的优越感。对于关注的主题，还是广泛阅读更好。”
此处“广泛阅读”，我认为指的是有筛选地进行两重层面——深度＋广度上的阅读，并时时注重关联各类知识，用于扩充、提升、调整脑海中已有的思维模型、知识网络。
查理·芒格是全球最优秀的投资家之一，他认为知识有两种：一种是真知识，来自那些投入大量时间和思考以获得知识的人们（经典书作）；另一种就是伪知识，是指那些装得好像他们知道的人。他们会模仿别人表演，他们也可能拥有动听的声音或具有说服力的形象。但他们传播的知识是空洞的，他们高谈阔论地挥霍着华丽词汇。
所以说，多读经典，就是多读真知识，一手知识。
怎么读？
我目前读书的方法，是将泛读、精读进行有机结合，同时不断作出新的调整。对很多书，我都是先仔细读序言、前言、目录。
尤其是前言，要仔仔细细地看。边看前言，边结合目录，在脑海中构建全书的大致脉络，或在纸上罗列大致框架。而后在读具体内容时，时而进时而退，时而快时而慢。时刻保持让自己知道，该内容处于全书框架中的什么位置。
这样做，有助于在全局性了解的基础上，进行有目标的精读（会筛选，能定位）。而非拿起书本，就囫囵吞枣，从头到尾，按顺序一页一页地翻看，企图通篇读完，却往往坚持不下去。
也不要心存执念，坚持通篇读完一本书，才算读过的“完美主义”思想。灵活取舍，自主掌控，学会泛读。这里不得不说，善于找出书本关键语句，掌握精髓思想（重点）很关键。
还有，根据目前自身所涉及的应用领域、感兴趣的内容、希望去提升的方面，选择能理解的部分先进行详细阅读。不能理解的，无法弄懂的，暂时放一放，无需逐字逐句硬嚼，因为那样读书是一种折磨。这也符合一条原则：做能力圈内的事情，并逐渐扩大你的能力圈。
我们要了解，有些好书、相对有一定深度的语句，在读第一遍时，不一定能产生许多感悟。有时，生活中遇到某件事，会诱发联想，收获顿悟；有时，需要间断性地读上两遍、三遍甚至更多，每次都能有新的体会；有时，休息一下，做点别的事情再回过头来读，会有不同的感受（思维切换的妙处）。
有时，我会先罗列一张书单。根据书单，选取几本书（往往是有一定关联度的）同时开始读。这本书读一块，那本书读一点，形成联机学习，把知识点进行组合、构建、重塑、输出。
在读的过程中，又会根据好书推荐的其他好书，或者新了解的与之相关联的书作，有选择性地继续添加进书单。保持书单里总有源源不断未读完的书。
为什么要这样做？因为一旦苛求自己通篇读完一本书后，再读其他书的话，思绪可能会被牢牢夹住。比如沉浸在读完该书的虚无成就感中、咬文嚼字后的疲惫费力感中……导致无意间休息较长时间，才会开启阅读下一本书。
这种让自己保持未读完的感觉，来增进继续阅读动力的做法，源于蔡加尼克效应。
该效应是指，人们对于尚未处理完的事情，比已处理完成的事情印象更加深刻。没有完成的任务或目标,会比已经完成的那些,在大脑中驻留的时间更长。所以，人们一旦开启了某个任务，就想去完成它。而且，动力会随着事情接近尾声而变得越发强烈。
我刻意运用该效应，在每每阅读时，将一本书的内容划分为一个个片断，读一块就休息一下或做点别的事。这样休息的时间就易于把控，因为脑海里一直想着要继续。写作也可以用这个方法。
另外，在书单中的书尚未全部读完时，又添加新书到书单，来保持整体未完成的感觉，可以积攒“完成欲”——即想要进一步完成更多阅读的欲望，从而增加了持续阅读的动力。
书是一本本区分开的，但没有规定读的时候也要一本本轮流读，即读完才能翻开下一本书。事实上，每本书篇幅有限，大多存在一定局限性。在读的过程中，思维是会随之发散联想的。一旦我们读到某个片断，产生延伸阅读的想法时，就可以借助不同的书本来交汇汲取，增进对该片断的深入理解（电子书的好处）。
因此采用这种方法，有助于提升阅读速度，也让读书变得不再带有强迫感，增强关联感。
我们会逐渐发现，很多观点被不同的书用不同的案例、不同的逻辑结构、从不同的角度来反复论证，触类旁通。
随着时间推移，阅读效能便会迭代提高。此处，阅读效能是指阅读的速度＋质量——能读的快，也能吸收进去（能以教给别人、分享、写作、实践等输出形式来加以反馈）。
好书会推荐好书。9、10月份，我阅读的《慕课与翻转课堂导论》《混合式学习》《为未知而教，为未来而学》《翻转课堂的可汗学院》《全新思维》等就用到了这个方法。
