英语时间表达法教学内容及反思

    教学内容

      在口语中或朗读英文时,经常有需要表达时间的情况出现。如何准确地用英语表达时间呢?总的来说,有两种表达方法：直接和间接。

1、所有的时间都可以用“小时+ 分钟”直接读:（直接）

6:10 six ten

8:30 eight thirty

2:40 two forty

2、如果所表述的时间在半小时之内,可以用“分钟+ past + 小时”:（间接）

6:10 ten past six

4:20 twenty past four

10:25 twenty-five past ten

3、如果所表述的时间在半小时之外,可以用“(相差的)分钟+ to + (下一)小时”:（间接）

10:35 twenty-five to eleven

5:50 ten to six

9:49 eleven to ten

4、如果所表述的时间恰好为半小时,可以用“half + past + 小时”:

11:30 half past eleven

2:30 half past two

5、如果所表述的分钟和15有关,就有三种表达法:

(15分钟又叫一刻钟:a quarter)

9:15 nine fifteen ; fifteen past nine ; a quarter past nine

3:45 three forty-five ; fifteen to four ; a quarter to four

6、整点的表达:

现在是两点整。It's two./It's two o'clock.

另外英语中的noon 和midnight 可分别直接表示白天和夜晚的12点: It's (twelve) noon. 现在是中午十二点。

It's (twelve) midnight. 现在是半夜零点。

二、教学反思

      在学到时间表达法时，我从课本出发，11:30讲起，直接和间接两种表达法。直接：eleven thirty    间接：half past eleven然后回想起，上册4:40的表达法，直接：four forty    间接：twenty to five  学生基本上能理解，又举了几个例子，口头上师生一起说过答案，又问学生们会不会，大多数说会了。于是我又让学生抄下来，写作业，想着再巩固一下所学内容。结果，作业交上来了，各种错误都有，基本上没有全对的。 学生作业中存在的问题主要有：

      问题一：直接表达时，都在点钟后加了“：”，导致都错了，难道没有一个人会吗？哦，应该是我以为书上有类似的表达，应该很简单的内容，就没有板书，更没有去强调写时应注意什么？学生就估计那样写，结果全班学生都一样。也没有一个学生有与众不同的想法和做法，课下也没有一个过来问问如何做，会说不会写的问题又暴露出来了。另一方面也从侧面看出学生抄作业现象严重，没有静下心来自己思考。以后老师一定要注意板书，更要培养学生独立思考的能力。

      问题二：数词1--100，不会写，有很多错误，这些内容，上学期专门写过几遍，但现在又忘的差不多了。以后一定要注意复习，不能以为学过了就是学生学会了，要反复复习，强化训练才能记住。

      问题三：弄不清何时用past和to，还是理论与实践结合不起来。要少讲多练习，这里的练习要说和写结合起来，备课时一定要预设一下学生可能出错的地方，在易错的地方就要详讲，巧讲，碰撞出学生思维的火花。

      问题四：可能讲深了，不应该拔高教学内容。以后要强调基础知识的掌握。这些要求写的内容可以在培优时，对优秀生讲，要求拔高，对一般的学生了解即可。升到初中以后还会进一步学习。

      总之，语言是思维的工具，思维需要语言进行表达，从而应用于课堂中。如果一味地进行机械式的操练容易限制学生内在潜能的发挥，因此，教师应该不断改变自己的教学观念，在课堂中努力创造条件鼓励学生发散思维，督促学生灵活地去思考，让学生在教师“指南针”的“领航”中放开思绪，驰骋在想像的海洋中，让学生懂得展开想像的翅膀，你的面前海阔天空！