【语文教学】人物描写之我见

2023.2.20

紧承上周写景作文指导课，本周我着重训练学生人物描写方法的训练。

训练目的：1.通过具体实例，让学生学会人物描写的方法。2.通过具体实例，学生学会人物描写的目的是塑造人物性格。

训练过程：

一、通过课件，大屏幕展示，出示人物描写的方法：外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心里描写等方法。

二、通过作文实例，学习人物描写的方法，并在课堂上进行片段描写。1.首先是外貌描写，片段训练：写一下，猜人物。描写你熟悉的同学，然后读一读，大家猜人物。2.动作描写，片段训练，描写同学们上课回答问题或者着急找东西的动作，通过描写的动作，体会人物的心情。3.语言描写。片段训练，情景模拟，当班级卫生扣分了，你老班走近教室，会怎样说，把老班的语言描写出来。同学们对着一个情景模拟训练很感兴趣，写出的语言生动形象，并且同时运用了动作，神态描写。

三、一整篇例文欣赏，我在课堂上分享了《这三年，离我最近的人》一文，从开篇点题，到详细描写人物语言、动作、神态，体现小作者与奶奶相处的温馨场景，到最后简略叙述几个生活场景，详略得当，最后在结尾处再次照应题目。通过这篇例文，主要是想让学生明白，一篇作文选材怎样才是详略得当，怎样才是开篇点题，怎样才是结尾照应题目，并且明确人物描写的方法，人物描写是为了塑造人物性格。

四、布置作业，让学生课余时间认真构思，选材，然后进行写作。

感悟：本次作文指导课，我运用一节课的时间进行，通过具体的实例展示，给学生一个前行的拐杖，并进行课堂写作实践，发现在课堂有的学生能很快进入状态，对人物描写的方法掌握的很快，再加上本身就是九年级学生，有一定的写作基础，此次作文指导课其实也是复习课，大部分学生能很快掌握技巧，尤其是语言描写很生动形象，学生分享时课堂气氛活跃。