心智技能的五阶段理论——加里培林

心智技能是一种调节和控制心智活动而形成的合乎法则的心智活动方式，他是在不断的学习中，在主客体相互作用的基础上，主体通过动作经验的内化而形成的。

它的活动过程加里佩林分为五阶段

一，活动定向阶段，这个阶段是领会活动任务的阶段，当我们了解某种活动之前现需要了解他是做什么和怎么做的。

二，物质活动或物质化活动的阶段，这是直观的两种阶段，是指利用示意图或者实物图来进行的活动。

三，有声的言语活动阶段，这个阶段学生已经不需要依赖事物或者模型而借助自己出声的外部言语形式来进行的阶段。

四，无声的外部言语活动阶段，这个是外部言语到内部言语转化的开始，由之前的声音转化为内部符号，十一词的声音表象，东决表象为支柱而进行的智力活动的阶段。

五，内部言语活动的阶段，这是智力活动完成的最后阶段，这一阶段，学生凭借简化了的内部言语，似乎不需要多少一事的参与就能“自动化”的进行智力活动。