《2021年化学中招复习教研》

4月29日上午省教研室组织了2021年河南省初中化学复习网络研讨活动，主题是《初中化学复习课研讨》。

第一，戟明老师给我们做了讲座，她从三个方面进行讲解。

1.高考改革引起中考改革

2.初中化学核心素养有四条：化学基本观念、化学思维方式、科学实验探究、化学科学的价值与社会责任。

高中化学核心素养有五条

3.中考化学新变化

2020年之前化学中招难易程度区分：5：3：1：1

20年中招比较简单，实际是7：2：1，平均分是27-32.5，难度系数是0.55-0.65。

21年中招是6：2：2，难度比去年偏高。

第二，郑州市57中的陈喜凤(正高级教师)给我们作报告，听她的讲座可以感受到她是一线教师，内容非常接地气，总结精练、实用。

《中招化学常考点、难点解析与突破》

一、河南生中招化学命题原则：

（1）导向性：命题严格依据《课程标准》，兼顾我省所用不同版本教材(三种)的学习内容。

（2）基础性：重点知识重点考，核心知识年年考。

（3）创新性：加强以实验为核心的科学探究能力的考查。

（4）时代性：命题的理念、题型、背景材料具有时代特色，注意从日常生活现象和事件中选择素材(正面积极的)。突出化学与生产、生活的密切关系，体现从生活走进化学、从化学走进社会的基本理念，体现化学教育的人文价值，增强试题的实践性。

二、河南省中考常考热点：

1.NaOH的变质问题 2.粗盐的提纯 3.金属的活动性顺序 4.质量守恒定律 5.物质推断 6.气体的制取 7.图像问题 8.化学计算 9.微观结构示意图 10.燃烧与灭火 11.溶解度曲线 12.化学与营养素 13.化肥，复合肥料 14.大气污染 15.实验基本操作 16.水的净化、硬水与软水的区分 17.分子的性质  18.物理变化、化学变化  19.化学式的含义及计算 20.原子结构示意图、周期表  21.酸、碱、盐之间的反应  22.信息化学方程式的书写

三、近五年中招常考点、难点解析与突破：

（一）实验室气体制取

（1）主要考察

装置选择、反应原理、装置评价、收集方法、多功能瓶、微型实验、装置连接、气体除杂、气体干燥、气体检验、装置画图、装置用途、气体收集、仪器连接

（2）建议临考前提醒学生

2B铅笔画图，准备直尺或三角板，画图题是化学思维和化学美的体现，不可忽视。多功能瓶一直是学生学习的弱点，源于不理解，所以要加强理解性教学。

（3）总结

试剂选择错误；除杂和干燥顺序错误；进口方向错误；实验题引导学生关注和明确实验目的；试剂选择由实验目的来确定；装置顺序一般先除杂再干燥；先定装置，再定口；除杂原则不离口。

（二）氢氧化钠的变质

（1）类型

氢氧化钠的部分变质；粗盐中可溶性杂质的去除 与氢氧化钠的变质有机融合；信息化题目与氢氧化钠部分变质的有机融合；检验氢氧化钠是否变质

（2）总结

1.目的：考查氢氧化钠与碳酸钠这两种常见物质的检验。

2.基本思路：是检验氢氧化钠中有无碳酸钠？（变质）

还是检验碳酸钠里有无氢氧化钠？（部分变质）

3.难点：干扰因素的发现和排除

4.易错点：

一是只鉴别氢氧化钠？还是既鉴别氢氧化钠，也要鉴别碳酸钠。

二是描述用语要规范，滴加过量的氯化（或氯化钡）溶液。

三结论要明确。语言要规范，滴加过量的氯化钙（或氯化钡）溶液才能保证将碳酸钠除尽，另外操作、现象和结论要一一对应。

（三）粗盐提纯

（1）主要考察

操作顺序 ；反应原理；除杂原则；除杂原理；反应类型 ；仪器选择 ；题目融合；方案设计

（2）学生表现出来的问题

1.除杂原则

2.除杂原理丢三落四

3.操作顺序颠三倒四

4.审题不够仔细

（3）教学建议

从一种杂质开始

推荐使用流程图

一题多问讲好母题

（四）金属与盐溶液的反应规律

（1）主要考查

成分分析 ；仪器选择 ；反应原理；反应现象 ；反应先后顺序 ；质量守恒定律；实验设计 ；金属和盐溶液反应

（2）易错点

置换反应和复分解反应的条件混淆，学生认为加入的金属要和硫酸根离子反应生成沉淀。

（五）物质推断

（1）备考建议

1.明确哪些信息是突破口？

2.熟悉常见物质颜色

3.熟悉常见的特征反应

4.熟悉一些常见化学之最（作为已知条件出现）

5.了解物质或元素之最

6.记一些常见或常用的重要数据，熟记重要物质的相对分子质量

（六）技巧性计算

（七）化学用语

（1）典型错误

化学式错误；条件错误或漏写；箭头错误；配平错误；其他错误

化学式的书写及其不规范；大小写、角标、不是 危言耸听，真的需要引起大家的重视。还有考生的铜元素中u写成w，元素符号加括号。

（2）应对措施

规范元素的书写教学， 启用四线三格，将元素符号的书写真正落到实处。

方程式的学习蕴含了很多的化学知识和思想： 化合价、依据化合价书写化学式、守恒思想等；绝不能靠死记硬背来解决方程式的学习问题。在教学中教师能将这些知识渗透其中，学生就不会盲目乱写了。

（3）教师反思四个问题

问题1：过早让学生盲目记忆了元素符号

问题2：没有严格把关学生元素符号的书写

问题3：化学方程式的学习更多让学生死记硬背

问题4：后期复习时关注了刷题，忽略了基本功

四、备考复习方法

（1）大家有无这样的困惑：

1.时间紧，内容多，感觉总也讲不完

2.讲了N遍的内容，学生依然重复犯错。

3.如何帮学生尽快、有效提升？

（一）理清思路

在有限的时间内，我们必须“落实研究 内容”才能做到有根有据，有的放矢。

落实四项研究 ：课标、教材、解检、试题

比如：《解析与检测》

⑴明确考试的内容与要求，比较与去年的异同点，做到心中有数

⑵充分挖掘每一道例题、习题、变化的题的内涵和外延

⑶关注套题的限时训练

（二）找准问题

1.研究学生哪些题不会做——寻找知识盲区

⑴通过抽样批改学生的《说检》了解不同层次学生的知识盲区。

具体做法：每天抽取化学成绩优秀、中等和一般的学生作业各10 本，仔细研究他们的答题情况，发现个性和共性问题。

⑵通过学生找老师问问题时的表现来了解学生的知识缺陷。

⑶教师根据自己的经验设置一些问题来提问学生，根据学生的回答情况获取相关信息。

⑷根据定期考试中的试卷分析来获取信息。

2.研究学生的重复错误——发现错误思维

讲了N遍的内容，学生依然重复犯错，原因何在？

归根到底是“错误思维”在作祟

倾听和看学生详细解题过程是发现学生错误思维最好的方式

3.研究学生做套题的时间——了解解题速度

（三）高效实施

1.教师的行动和指挥要高效

2.学生答题要高效

第三，河南中招化学备考建议- -- 郑州市教研室副主任孙红保博士

一、合理定位明确功能

二、命题解读明确方向

三、回归教材，夯实基础

四、精选专题解决问题

五、试题讲评，注意关联。