小学生写作文不生动？来看看五味太郎这套书

妈妈们常有这样的烦恼，孩子们的语言很“贫乏”，“今天我放风筝了”，“今天我和小明一起玩秋千”，至于放风筝是怎样放的，不知道，怎么玩秋千的，也不清楚。如果妈妈们说，“你写的具体些啊”，“你写的生动些啊”，娃们还是一头雾水，不知道怎么写。

妈妈和孩子们都是用概述来表达，以抽象要求抽象。怎样才算具体，才算生动呢，妈妈们的问题就很抽象。

妈妈们有想过吗？也许是娃脑海里根本就没有那些具体的词汇，他又怎么能生动的表达呢。

语言来源于生活和学习中，日常说话用的词汇是一方面，阅读是另一方面，但如果没有特意的留意“名词、动词、形容词”，并加以练习，那么能写出生动的文字就只能看娃的悟性了。

如果我不是有意地训练Coco的动词运用，如果我不是喜欢五味太郎的绘本，我不会那么容易就下手这套新出来的《语言表达第一课》（全四册），尽管我觉得这套书5岁以上就可以看，但对于小学生来说，仍然是作为训练观察和训练语言表达的小册子，一定要亲子共读，一定要陪他一起演一演。

这套书有名词、动词、形容词和打比方四本小册子，尽管每本不厚，但内容很多，我们是从动词开始的，因为Coco也很喜欢动词。

小册子是按照场景划分，比如游泳池这个场景，画面很细腻，人物旁边都有各自的动词。同样是游泳，有的是在游泳圈上躺着、浮起，有的仰泳，在漂浮，有的正在跳入泳池，有的是准备下水，有的是在拉伸，有的是有人推下落水。

我和Coco玩游戏，遮住动词，光看图片，看能否猜出什么动词，有时候猜不出，是因为没有看到周边的场景，这就需要上下图来判断用什么动词合适的，书打开的两页里有许多场景，可以编成无数个小故事了。有点像我们参观的敦煌壁画，有飞天故事、九鹿王的故事，各种各样佛陀的故事，听导游讲解，简直就像是听高级版看图写话。

也许是我孤陋寡闻，目前为止，这还是我遇到的第一本专门训练孩子字词的绘本，不需要背，只需要我们多陪孩子看一看，演一演，在生活中常常使用这些词汇，就可以增加孩子用词的准确性和多样性。

书的最后还列出了词汇表，方便查找和搜索，真是太贴心了。