爱，之后的每一天

小茹姐姐六岁了，却是第一次如此表达与她相处的点滴。

她是个平凡的孩子，没有任何天赋异禀。

        一切的开始

对于孩子的认知，最早建立于纪伯伦的那首诗：

你的儿女，其实不是你的儿女。

他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。

他们借助你来到这世界，却非因你而来，

他们在你身旁，却并不属于你。

你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，

因为他们有自己的思想。

你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，

因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天，

如果你问小茹，为什么小名叫果果。

她会告诉你，我是坚强的果，不是水果的果。

当她悄然来到我们身边时，我去爬了青城山。

与我相连的九个月里，陪我上每一堂课，未有缺席。

因为最后时刻，提前出生，让措手不及的我们，

并未给予她最好的照顾。

好在，她在大家的爱里健康快乐地成长着。

而爱也仅仅是开始。

与书的每一天

小茹的第一套《猜猜猜》，是爸爸买的。

从几个月大，我们每天都为她读故事。

有时白天读，有时夜晚读。

而她，总是安静地听着。

后来，陆陆续续地为她买各式各样的绘本，

坚持每晚地陪读，无压力地阅读。

没有方法，没有技巧。

没有识字，没有问题。

和她一起看图，一起认识可爱的动物，一起听有趣的故事。

可能，她习惯了，

书是朋友，是身边随手可得的事物。

得空，就会翻一翻，看一看。

哪怕是奶奶四川话讲的故事，她也乐意听。

如果一定要问有什么作用，

那就是小小的她，学会分享，知道善良。

她会把中间的座位让给好朋友，自己做到侧面；

她会把仅有的零食，分给好朋友。

有时候看到她把仅有东西让出的时候，

有些难过，有些不舍。

但她的口头禅是：有什么关系。

这让我们有些释然，

就当吃亏是福，也是一种格局吧。

上小学开始识字，她将慢慢踏上自主阅读的旅程。

非常期待，我俩各捧一书，抬头相视一笑的时刻。

和世界相处的每一天

我们大人，仿佛每一天都在与这个世界握手言和。

而孩子们，却在每一天建立与世界的认知，学习与之相处。

无论景、物、人，三者当是和谐统一，方能长远。

我一直认为，存在即合理。理解与尊重，是基础。

幼儿段的孩子，最适合接触自然。于细微处见真知。

爷爷会带她认识上学路上的每一种树，田地里的每一种菜。

我们会看春日里的新芽，秋天里的落叶。

走通往山顶的小路，遇见三角梅，

聆听风吹树叶的声音，寻找林中小鸟的踪迹。

和小伙伴一起，开辟一小块田地，亲身洒下一片种子。

慢慢地触摸、认识、感受这一方天地。

同遇见的邻居打招呼，感谢别人的无私帮助，

爱护一草一木，一花一物。

然后，再慢慢地远行，去看不同的地域，异样的风情。

别让无为的担忧，阻碍了你的尝试与行动。

走出去，才看得见；船到桥头自然直。

只有见过大千世界，才不会固守方寸之间。

活得快乐与豁达，冷暖自知，内心清明。

学习新本领的每一天

从小到大，小朋友需要学习各种各样的本领。

到底学与不学，坚持或放弃，我们无比纠结。

到了什么阶段，孩子的身体发育，心智水平适合学什么。

我们可以为他们提供更多接触的机会。

尽可能尊重小朋友的意愿，尝试之后，如若不喜欢，不愿意则可不继续。

当然，如果是为了弥补自己的童年缺失，想要强制学习某一类的话，

也要以更温柔的方式，帮助她找到其中的乐趣。

如同钢琴学到了十级，而后弃之如履。这熬过去的时光有何意义？

记得一个闲来无事的暑假，把三岁的小茹带去英语学校。

去了几次，撕心裂肺。然后果断弃之。五岁后再去，喜欢得很。

去接触舞蹈，同我商量四岁满了再来，欣然接受。

过了四岁后去，几乎没有哭过。

后来换舞蹈学校，有些抵触。要我站在外面陪着她。

是的，拿着本书，站了一个小时。

我们不着急，耐心等一等，会发现孩子们天生乐于接受新鲜事物。

而现阶段，最难的弹古筝，需要每日练习。

这一项恰是为了弥补全家五音不全的状况，内心也有些矛盾。

所以，必须控制情绪，尽可能的鼓励与陪伴，

甚至上手跟着学学，请小茹老师来指导。

对于别的本领，轮滑、跳绳、游泳，更是陪伴左右。

学游泳，整整一个月陪着，她在水里游，我们在岸上走。

学跳绳，全家齐上阵，要求只和自己比，那几天从80个，到120个，最多140个。

当然，在坚持的过程中，更鼓励其努力克服困难，享受其中的乐趣。

 

彼此信任的每一天

《目送》里龙应台说：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

当小朋友学会独立行走后，她就在与我们做长长的告别。

所以，倍加珍惜同她在一起的每一天。享受她需要我们的每一个时刻。

上幼儿园后，每一天都会和她分享彼此的学习与工作。

快乐的事，加倍快乐。困难的事，商量解决。难过的事，互相安慰。

对于相互信任这件事，我们是吃过亏的。

刚上幼儿园不久的一天，小茹带回来一个玩具。

我们每一个都去问她，这是怎么来的。

以至于让刚开始还肯定表达是同学给的小朋友，到最后就迷糊了。

当晚，我马上联系了老师，证实确实是小朋友奖励的。

当下，内心真的无比自责与愧疚。

为什么要反复追问她？为什么不相信我的孩子不会随意拿别人的物品？

也是从那时起，我相信她说的话，她说什么就是什么。

哪怕偶尔她说话稍微夸张些，也不过多计较。

因为她不需要以撒谎的方式去避免批评，去赢得好处。

所以，在有些事情上做个愚钝些的父母，好过咄咄逼人。

走向未来的每一天

正式进入小学学习后，她遇到了“双减”，算一幸事。

作业少了，学习兴趣、学习习惯与学习能力的培养却是不减反增。

德智体美劳，全面发展，是需要花费时间与精力的。

但我始终认为遵循自己小孩的性格特点、成长规律，

进行有针对性地引导，才能在保持良好亲子关系的基础上，

促进孩子的健康快乐地成长。

小茹不是零基础入学，但相较而言学得少，写得少。

因此，写字对她来说是遇到的非常大的困难。

班上不少孩子提前练习写字，写得工整、美观。

她手指灵活度不够，运笔不流畅，握笔非常紧。写得字自然不好看。

写字能力的培养又非一朝一夕。

于是鼓励她：同学们在幼儿园花了更多时间与力气，现在自然写得好。

我们从现在开始努力，认真观察，用心书写，会慢慢变好。

在学完拼音后的某个晚上，她在家写字时，突然就能写“撇”了。

轻轻的，尖尖的。

虽然在班上的书法练习中，她依然算不得好看的。

不过跟刚入学时候相比，已然进步明显，最重要的是她对写字充满了兴趣。

我们也约定寒假里，每天一起练一练，让字宝宝更漂亮。

我们常说，低头行路，更要仰望星空。

做好当前的每一事，放眼未来的发展。

每个孩子都不一样，我们唯有放下“家长的身份”，

走近她，了解与尊重，像一位园丁一样培育。

最好的方式是与她一同成长。

孩子能独立自主、快乐幸福地在世间生活，

是我们为人父母的责任与期望。

因此，需要付出。