这个双高孩子

午餐前，我在班级批阅学生的日记，看到科代表的日记觉得挺有趣的，就念给同学们听。

她说班上有些同学可以用“标点符号”来形容，其中小锐被形容为省略号，因为他有时讲话总是会停顿一下，要说很久才能表达出自己的意思。

谁知，小锐非常生气，觉得自己被侮辱了。在课后，她去找科代表“算账”，还撕坏她的日记本。等我回到班时，小锐独自一人杵在教室里，任凭我怎么劝，也不愿意跟上队伍去食堂吃饭。

由于食堂是错峰就餐，我没办法因为他一个人耽误了整个学校的就餐进程，只好先带其他同学到食堂去，让科代表留下来和他好好沟通一下。

没想到，科代表独自一人来食堂见我，说小锐毫不领情，直接跑回家去了。我连忙打电话给小锐妈妈，打了好几通才接。交待清楚事情后，我才安心吃饭。

小锐这孩子挺让人捉摸不透，平时特别爱捉弄同学，“人缘”不太好。脑子挺聪明，可这学期开始，学习开始“摆烂”，不听课，不写作业，不记笔记。前几周，我挺着急上火，现在，我学着放平心态。没想到，他这两天竟然在偷偷地补上课笔记，作业也慢慢地补交了。

今天中午算是我疏忽了，没想到他这么敏感，自尊心这么强，所以才会“软硬不吃”，这大概就是“高自尊、高敏感”吧？

下午，他回到学校，我也不再提这事儿，看看接下来有没有契机谈谈。

快放学的时候，组长催他背书，他也不背。还好他还愿意做值日，当我再次到班上检查时，对着他比了一个“ok?”的手势，他也回我一个“ok”。看样子，他上午的气，已经消了。我乘机抓他背书，他一下子就背出来了。这下，他得意洋洋，把上午的事儿抛之脑后。

那我还要提起吗？
不必了，我知道他在乎的是什么了。