学法指导

        “工欲善其事，必先利其器。”要提高学生学习的效率，就先要交给他们正确的学习方法。只有掌握了正确的学习方法，才能使孩子们的学习效果达到事半功倍，继而使课堂打造成孩子们自主学习的乐园；才能够培养孩子们的学习力，使他们获得终身可持续发展的能力。

        首先，教师要根据学习内容和孩子们的实际情况来精心设计好导学案，引导孩子们根据导学案的任务要求和方法指导来进行自主的预习，初步尝试采用正确的方法去求知。

        其次，就是进行方法的示范。教师应该在课堂当中给孩子们一个详细的方法层面的示范。例如，课堂当中声情并茂的范读或解题思路的详细板演与讲解，以及实验操作的具体演示等等，通过这样的方式，既促使孩子们掌握知识，又抛砖引玉，使他们发现和找到更行之有效的学习方法。

        再次，在学习的过程中，对孩子们来说，其实是有自己的比较独特的方法，而g很多孩子并没有总结的习惯，这个时候，就需要教师能够去引导。在孩子们回答完一个问题后或解决某一个问题之后，我们可以问他这样的问题:“你是怎么想的？”“为什么会这么想？除了这个方法外，还能想到别的方法吗？这种方法好在哪里？”通过这样的方式，帮助孩子们去进行思维与方法的总结，从而形成自己独特的学习风格。

        最后，还可以通过一些特殊的任务或者作业形式进一步渗透学习方法。例如，在某一章节或单元学习之后，可以引导孩子们画出相应的思维导图，使他们掌握总结的方法，或者也可以布置一些独特的作业。例如，课后收获单。让孩子们在整理单上写下:“在学习过程中的收获以及不足，在总结中不断反思，在反思中不断提升。”

        除此之外，在互联网+时代中，孩子们学习的渠道增加了，还需要我们教给他们一些收集和处理信息的方法，使他们能够利用网络主动去求知。

        如此可见，对孩子们进行学法指导有尤其的重要性。正如第多斯惠所说:“一个坏的教师奉献真理，一个好的教师教人发现真理。”因此，我们要做一名教人发现真理的教师。为了祖国未来的花朵，我们携手共进！授之以鱼，不如授之以渔！