《授课中的三种主要逻辑方法》——余仲泉

    很多人都能回想起自己刚开始站上讲台，但一旦开始讲课就开始磕磕绊绊，很多人也有这样的经历，自己说了 一堆很多内容，但对方不知道我们在说什么，这种很遗憾的时刻，在多年以后我们甚至都还会回忆起来，所以很多时候我们也会羡慕很多人在台上讲课讲得逻辑清晰，表达清楚，那么他们是怎么做到的？

    接下来就会跟大家分享在培训课程中常见的三种逻辑表达的技巧，分别是金字塔、换角度、黄金圆环。

    一、金字塔

    金字塔是非常经典，非常简单易操作的逻辑方式。往大了说，金字塔逻辑可以用几百页的书籍来阐述什么是金字塔逻辑，比如说巴巴拉· 明托的《金字塔原理》，往小了说，就是总分总。比如我们小时候写作文，写今天真是有意义的一天，因为今天我帮妈妈做了家务 ，扶了老奶奶过马路，帮助同学完成作业，最后总结，今天真是有意义的一天，这就是典型的总分总结构。再比如我们以《有效沟通》课程为举例子 ，比如说沟通里面有个内容是3F，什么是3F？就是以3个F开头的英语单词的内容，第一个F就是Fact，事实，第二个F是Fell，感受，第三个F是Focus，意图，也就是 说聆听的时候要听事实，听感受，听意图，如果以3F为蓝本的话，采用总分总的关系，如何来讲解呢？我们可以这么说， 我们都知道，作为管理者，我们在沟通过程中聆听是非常重要的，那么我们在沟通中要如何沟通呢？我们要做到3个F，第一F是Fact，要做到 了解事实，我们要去了解当与人沟通的过程中，对方说了什么事情，第二个F就是Fell，不同的 人对于不同的事实会有不同的感受，比如说你的下属和你说，老板这个月的业绩压力太大了（垂头丧气）和老板， 这个月的业绩压力太大了（略有抱怨），虽然两个人讲的事情是一样的，但两人表达出来的感情是不一样的，管理 者就要根据不同的感情去做不同的沟通；第三个F就是Focus，意图，你知道了对方的事实和对方的感受后，那你要了解对 方的意图是什么，比如说第一个说业绩压力大的人，可能是觉得自己完成不了，想要减少业绩的目标，第二个人觉 得业绩压力大，可能是想公司给予更多的支持，所以你需要通过不同的方式了解不同的需求，这样才能达到良好的 沟通效果。

二、换角度

    换角度有三种方式，第一种是换人，第二种是“优势”和“劣势”的对比，第三是时间轴。

    换人

    第一种换人的意思 是表达的视角不一样，大家可以回忆一下，大家一般在表达的时候都是从什么角度来表达？大多数都是从我的角度 来表达是吧，大家在讲授案例的时候呢，则会从第三方的角度来讲授这个案例，比如说xx公司的张经理所发生的事情。换角度的意思就是大家如果原本是讲授自己的案例，可以把他变成一个第三方的案例，如果原本是讲授第三方 的案例，可以用自己作为第一视角的方式去代入讲授这个案例。

    优势与劣势

    优势与劣势也可以称之为正反的对比。比如说你在讲授一个知识点的时候，不仅讲授这个知识点的正面效果， 也可以讲讲这个知识的负面的劣势。比如说，我们讲授讲师的讲授办法的时候，在讲授概念的时候，可能更多都会 采用讲授法，我们可以讲讲讲授法的好处，比如说有助于学员对概念认知清晰，记忆深刻，但也可以提一下，讲授 法会缺点就是缺乏互动，课堂气氛会比较单调，通过这种正反的对比，可以放每一位学习者了解知识点的好处与弱 处。

    时间轴

    时间轴就是在我们表达的时候可以穿越时间线，比如大家在进行表达的时候，都是讲现在的事情，而如果使用 时间轴，就可以从过去或未来的角度来进行表达。比如说，在介绍公司文化的，很多公司都会说自己目前取得了什 么成绩，我们可以从过去公司刚创立的时候是怎么样的，条件多么艰辛到现在获得了什么样的成绩再到最后未来可 以有什么样的发展的三个角度来介绍公司，这样是不是对于简单的介绍公司的现在的成绩要好很多呢？

    三、黄金圆环

    黄金圆环就是这样，中间是why、how、what，很多讲师在讲授课程的时候，都会去讲授what和how，这件事情 是什么，要怎么做，需要什么样的技能，但很多时候讲师忽略了why的讲授，如果学员没有理解做这件事情的意义 或者是学习这项技能的意义，他投入的精力和时间是不一样的。比如说你讲授《非人力资源的人力资源》课程，如 果能够让非人力资源部门的管理者们了解了人力资源中的识人、用人、育人、留人的对于他们本部门的价值和后续 工作应用的价值的话，他们也更愿意去投入时间和精力学习。

    通过金字塔、时间轴和黄金圆环的几种不同的表达方式，让我们能够在进行清晰的逻辑表达的时候，也可以用 更多多元化的表达方式来提高我们的培训表现，让每一位参加学习的学员都能有新鲜感，也能够对讲师的专业能力更加认同。