理解与信任

    老师们每天面对那么多不同性格的孩子可真不容易，老师也知道鼓励孩子比批评孩子好，老师也知道和家长搞好关系有助于班级管理，可是有时候老师也很无奈。比如学校里有上级领导来检查工作，学生必须穿校服和佩戴红领巾，可是有的学生就忘记穿校服，也忘记戴红领巾，不知道他每天想什么？也不知道他怎么养成的这个坏习惯？在这个时候，老师是最无奈的：学生不穿校服，让领导看见，还以为你不支持他的工作，让家长来送，还怕家长有怨气，而学生呢，本来不穿校服就是自己不负责任，而他根本不认为是自己的错，是自己的责任，他给家长打电话的语气就是：我忘了穿校服了，你马上给我送来。有时候家长刚到班上，没法请假，有时候还在送孩子上学返回家的路上，孩子的“命令”不可违，就是再不愿意也要给孩子送过去，自然就把不如意怪罪在老师头上。

    还比如孩子的作业问题。有的孩子作业就是拿不来。每到交作业的时候，有的同学总是找各种理由搪塞老师：老师，我忘记带课本了，老师，我忘记带练习册了，老师……孩子们有这么些理由，老师有时也无法知道到底是不是真的？我清楚地记得有一次一个学生给我讲了这样的一个理由，简直令人啼笑皆非：老师，你可要相信我，我昨天回家忘了带家庭作业本，等我想起的时候，文具店都关门了，我没买到作业本，就没写。还有一回，我刚到办公室，就看到办公桌上有一张纸条，仔细一看上面写到：老师，孩子昨天晚上忘了带记作业条，没写作业，你到学校罚他写三遍，让他长长记性。××学生家长。当我看到这张纸条，当时心里在想：你在家里不惩罚他，非得让老师在学校惩罚他，孩子在学校有时间吗？课间除了上厕所哪有时间写呀，何况还是三遍，看来我完不成他交给我的任务。但转念一想，也许家长也有他不得已的苦衷，但凡有办法能管好孩子，也不会孤注一掷向老师求救。这样一想，我也就没有了抱怨，而是想办法帮家长解决这个问题，但我不会照家长说的让孩子把作业罚写三遍。当然我先找到孩子，了解了事情的真实情况，真像家长反映的那样他把记作业条给弄丢了。我问他：“记作业是谁的事？”他不好意思地说：“当然是我自己的事。”我又问：“既然是你自己的事，那当你发现自己忘带作业条的时候，你应该怎么办？”他说：“我应该给同学或老师打电话问问他们今天的作业是什么？”他又说：“老师，我知道怎么做了。”我说：“签于你的态度，老师也不想惩罚你，但你要为你的行为负责任，你必须把昨天晚上的作业重写一遍，行吗？”他听后说：“老师，我今天一定能按时交上。”

    老师也需要理解，也需要信任。