3更——英语学习方法
就问你我勤不勤劳哈哈哈，我又来更新英语学习方法啦，虽然我大学英语很是辣鸡，但是还在努力提升了。所以我接下来想结合这么多年以来学习英语的经验，给将要上高中的你一些学习建议，大部分模块我都会推荐一个app，毕竟是网络时代了嘛，能够帮助你更好地学习！
1. 词汇量——就是记单词啦～
高考词汇量要求3500词，但其实很多你已经在初中就学了，所以根本没有这么多，你应该对自己要求高一点，掌握大学4级词汇。其实，，，4级词汇一点也不难，很多也是学过的，所以，而且貌似根本不到4000，有好多优秀的小朋友大一裸考4级就过了，其实都是高中的底子，反观我这种大二才考的辣鸡，大学没学，过了一年高中的也都忘了，所以就马马虎虎考了580，太惨了
言归正传哈，那么怎么增加自己的词汇量呢
1）买本四级词汇书，高中生在校不能玩手机的话就只能抱着词汇书开始abandon了，这里比较推荐新东方的词根词缀版，或者乱序版，都可以，某宝上随便就能买到
2）平时的阅读中积累你认为重要的词汇，写在你的记仇小本本上，然后有计划地报复它们
推荐记忆方法：艾宾浩斯遗忘曲线法（遵循人类的记忆规律，其他要背诵的内容也可以这样记忆）
每天背10-20个，第二天复习一次，一周以后再复习一次，一个月以后再复习一次，复习中遇到不会的就是你没有掌握的，要清零，重新开始上述记忆过程，这样你每天可能最多复习40个，背诵新的20个，也就是最多60个，一点也不多，因为复习很快的，会就是会，不会就记下来，让它重新成为生词就是了
然后，你有3年去记4000个单词，傻子也能记住吧
2. 阅读理解（泛读+精读）
1. 泛读是为了让你养成良好的阅读习惯，读完，做完相应的题目就完事了。一开始可以一天只做1篇阅读，用不了多久的，最多15分钟就可以搞定，慢慢做习惯了就可以一天做2篇阅读或者1篇完形填空
泛读的材料来源：1）各种高考阅读资料，比如平时的练习册，报纸（有的学校会订英语学习报），高考题，平时在学校以这一类为主就可以；2）一些有趣的读物，比如英语街，是一个专门给高中生的杂志，里面都是一些有趣的内容，比如一些小故事，你家YYQX最近又有什么新鲜事，最近又出了哪些新剧巴拉巴拉，娱乐的同时又提升了自己
2. 精读，精读就是要综合锻炼你的词汇量积累，语法理解能力，长难句分析能力，以及一些好的短语、句子积累。
精读，首先建立在你已经泛读过的基础上，然后积累你认为有价值的生词，短语
不理解的句子要进行长难句分析，弄清楚句子结构，老师会讲如何进行长难句分析的
精读的材料通常就是高考真题了
需要注意的是，以上阅读的方法同样适用于完形填空，它们本质是一样的，只是考察方式不同而已
对于阅读的app，主要推荐Chinadaily，目前你肯定看不懂大部分文章，然后可以试着读一读“中国英语双语新闻”微信公众号的文章，比如“每日热词打卡”板块就写得不错，文章都是中英文混杂着来的，英文也都有翻译，适合初学者读。
3. 语法（积累+记忆）
语法学习途径包括课堂讲解，自己看语法书，做题等，要注意的就是，每当碰到新的语法知识点就记下来，然后学着自己去用，这样才能真正掌握
语法说重要也重要，说不重要也不重要，但是，作为一个英语好的优秀的小仙女，语法怎么可以落下呢对吧，所以，准备好你的笔记本，从高一就开始积累吧
4. 作文
英语作文和语文不一样，首先占比不大，不太能拉开差距；其次以应用文为主，不需要什么华丽的词藻和新颖的例子，你要做的就是，掌握各种写作方法套路，学会遣词造句，明确结构，尝试使用高级句型（错了也不会扣分的）
所以捏，平时要多看优秀范文，主动积累人家出彩的地方，不管是一个词语用的好，还是结构清晰，还是高级句式使用得当，都试着去模仿
然后，还是要自己写啊阿啊，写完可以找我或者你老师批改
再次重申一下频率问题，记单词和阅读都是每日功课，然后精读的话，你可以每周只做2篇，最重要的是要从精读中有所收获，作文的频率也是一周或两周一篇
5. 其他建议
语言的学习，是一个输入和输出相结合的过程，山西高考最大的弊端在于不考听力，在上大学之前，这是一件好事，但上了大学之后你会发现在所有同学中，只有山西同学的英语最差，听不懂也不会说，完完全全的哑巴英语。
所以，如果眼光放的长远一点的话，应该同说读写并重
听力app推荐：轻听英语（单纯为了练习听力）/每日英语听力/一点英语（强烈推荐，听说都会练习）
口语的话，推荐B站的一些口语课程，自己摸索吧，毕竟我的口语就是个渣渣渣渣渣
写在最后：路漫漫其修远兮，学英语难且苦兮！但是如果你改变一种思路去学就很有趣了，比如你可以不需要野生字幕君就能看得懂美剧，可以撩一撩国外的小哥哥，可以当你YYQX粉丝群的海外管理人员……想象都很美妙呢！anyway，仰望星空，脚踏实地，相信自己，就一定能学好！
Nothing is impossible if you put your heart into it.
