牵手学生，走向人生

        一个班级总有一些问题学生，这些问题学生常令班主任头痛，经常搅得班级鸡犬不宁。有的班主任实行强压政策，用各种手段让这些问题学生服帖，有的班主使用回避政策，在班级里孤立这些问题学生，这些做法看起来一时有效，但会出现一些问题，学生心灵更加封闭，性格更加古怪，会使出更多的方法引起老师的注意，使班级永无宁日。

        每一个问题学生背后都有一个故事，都有问题产生的原因，这些原因有可能是家庭原因，有可能是家庭教育原因，有可能是社会原因、学校教育原因，身体心理发展的原因等等。问题学生并不是天生就是这样的，他是有多种原因造成的，对他们的教育难度显得非常大，作为班主任教育和转化问题学生，不仅仅是责任，更是考验。

        对待这些问题学生要有爱心，很多问题学生在家庭缺少关爱或温暖，不能因为问题学生老是出问题，班主任就讨厌他，从心底里疏远他。反而要从心底里去关心他，只有这样才能接纳这样的学生，走进问题学生心里，帮助他们。

        要有宽容之心。问题学生之所以成为问题学生，不是一天两天形成的，有些不良习惯需要较长时间去改正，平时学习生活中肯定会出现反复，教师要有宽容之心，只要他们有进步，都要进行鼓励，要容忍他们的犯错误。

        要能对症下药，不同的问题学生产生问题的原因不尽相同，班主任要了解学生，了解学生的家庭，调查问题产生的背景，找到解决问题的办法，综合家庭、社会、学校各方面的因素，共同做好问题学生的转化工作。

        当然，问题学生的转化与教育是一个长期、艰巨的工作，不可能一蹴而就，班主任只有坚持不懈，才能做好这项工作。我愿牵着每一个孩子的手，牵引着他们以一同进步成长，走向人生。