课内海量阅读实践之 绘本阅读 连载

课内海量阅读实践之 绘本阅读 连载

第一次给孩子看课外书是九月中旬。是小熊系列绘本《过生日》。一岁适龄的宝宝读的。我给一年级的孩子读，也读出了问题。所有的小动物各自亲手给小熊准备生日礼物，在当天排着队来到小熊家门口，准备给小熊惊喜。小熊也亲手制作了一个生日蛋糕，于是，大家一起分享小熊的生日蛋糕，小熊也得到了大家的生日祝福和惊喜礼物。而学生只是觉得伙伴们因为想吃蛋糕，蛋糕好吃，才送礼物给小熊。没有谁说朋友之间生日应该互赠礼物表示祝福的。略表遗憾。现在的孩子需要学习的是共享，是奉献，而不是心里只有自己。

第二次给学生看的是绘本《大卫，不可以》说的是大卫的妈妈在生活中对大卫的各种不良习惯和行为的制止，重复出现大卫不可以系列短句。学生通过重复和图画书的阅读确实可以认识许多生字。也达到了本书的教义。最后大卫因为不听妈妈的劝诫，在屋子里踢球，结果打碎花瓶，他肚子躲在角落里伤心傲慢，我提问，你们猜一猜，大卫此时心里是怎么想的。学生们都说大卫担心妈妈回家会打屁股。而结局却是妈妈说：大卫，乖。妈妈抱抱。大卫妈妈把大卫紧紧抱在怀里，不仅没有批评，反而以爱的方式结束了这场闹剧。这是学生们没有料到的。他们看到如此结局都睁大眼睛哑口无言。看来我们的家长大多是犯了错就该挨打。或许我们的孩子更多的需要的是爱，是温暖，是无论对错，爱永远不变的安全感。

第三次，10.11。看绘本《大卫上学去》画风依然夸张有趣，文字贴近生活，内容紧随一年级，几乎一模一样的课程安排，讲的是大卫在学校的一天，各种表现不好，被老师提醒，学生通过阅读，更深刻认识到自己以前各种不良习惯的不好，比如上课看窗外，用脏手摸别人，不举手随便说话，打铃了还在操场玩，和别人打架等等。结局是大卫被留下来独自打扫卫生，因为打扫得干净，得到了一颗星，最后高高兴兴地回家。小学生的一天，无论多么慌乱，是非，终究要回到快乐的主题。每天充满希望地开始，快乐地结束。祝福我的学生。希望你们越来越懂事，快乐健康！

第四本：《要是你给老鼠吃饼干》，每一个有父母疼爱得的孩子都是一只幸福的小老鼠。告诉孩子不要向父母提出过分过多的要求。

第五本《好饿好饿的毛毛虫》经典作品，双语阅读。我给学生用两种语言分别讲述，孩子们居然很喜欢，不放过任何一个有英语的地方，一定要我读完英语才看下一页，孩子们，我也很享受读英语给你们听。哈哈

第六本《抱抱》讲述了小猴子在森林里看见所有宝宝们和父母拥抱，最终动物们帮助小猴也找回了自己的妈妈，得到了妈妈的抱抱，大结局很团圆，所有动物凭借各自的特点以不同的方式抱在了一起，画面唯美，温暖人心。读罢嘴角泛起涟漪。

第七本《大卫惹麻烦》至此，大卫不可以系列就全部读完了。大卫已经成了我们班的一员，成了捣蛋犯错的标志，只要谁离开座位，插嘴……我们就说大卫来了。于是假大卫变赶紧改正，端正听课起来，真好。

第八本《动物绝对不应该穿衣服》滑稽搞笑，画风真实又特点突出，引得孩子们一阵阵唏嘘。孩子们的想象应该得到鼓励，保持，千万不要太早就习惯现成的眼前的一切，你想象过动物穿衣服的事情吗？你会把动物穿不穿衣服这件事写进儿童文学里吗吗？

第九本 《花婆婆》娓娓道来讲述了一个很美丽很遥远的故事。画面对比强烈，充满异域风情，故事看似凄凉，却又唯美，回味无穷。我们每个人穷尽一生，都应该做三件能让世界变得更美丽的事情，等到我们老了，我们都是别人眼中的花婆婆和花爷爷。

班上的段舜禹，总能适时模仿画里人物的动作，逼真搞笑，孩子们自得其乐，享受其中。