《用不同的物体来测量》课后反思

本周执教了1上2单元第4课《用不同的物体来测量》，因其它工作原因，没有做本课测评。

教材分析

本课选自教科版小学科学一年级上册第二单元第四课。前三课带领学生研究非标准的测量，并通过探究发现用非标准单位的物体进行测量时存在很大的误差，于是在本节课引导学生使用标准单位的物体进行测量。由非标准的测量到标准化的测量，本节课起到了承上启下的作用。

教学目标：

【科学知识】

1.用不同的物体测量，测量结果是多种多样。

（  这一点引导学生对比之后，学生能够说出橡皮和小棒还有小立方体它们的测量结果不一样。教学目标基本达成。）

2.物体作为测量工具，与手相比，它的长度保持不变（标准单位）。

（与手相比，发现物体作为测量工具长度保持不变的特点，学生能够回答出来。但是举手回答的小朋友就几个，不知道其他小朋友掌握没有？）

3. 测量结果要标明所使用的测量单位。

（这一点被我忽视了，在上课时对单位没有进行强调。需要改进。）

【科学探究】

1.  使用不同的物体对桌子、书本进行测量。

（时间控制的原因，只用小棒、橡皮和小立方体测量了课桌的长度就下课了，没有时间测量更多物体，是不是我时间控制上的问题？是不是老师讲太多了，挤占了学生的时间？）

2.  能以讨论、画画、书写等形式进行描述和交流。

（学生能够用自己记录的数据汇报结果，他们的相互交流也是基于记录，算基本达成吧。）

【科学态度】

能认真观察、真实记录。

（孩子们很认真，因为他们对答案的准确很在乎，发的材料是2人一组配合完成，所以真实记录也基本做到。没有测评，没有数据印证。）

【科学、技术、社会与环境】

意识到观察、比较和测量时人们认知世界的基本方法。

（这一点，还真不知道学生掌握的怎么样？我的感觉是他们会用测量来汇报结果，对测量是一种方法的认知，嗯，我还需要改进设计。）